A：好的。加快发展现代职业教育，是党中央国务院作出的重大战略部署，这对职业院校来说是一次重大发展机遇。职业院校要实现跨越式发展，就必须紧跟经济社会发展的新形势，从内涵建设上研究发展思路，从供给侧改革上做文章。第一，转变思想观念，实施开放性、多元化办学。作为一名高校的管理者，必须改变过去那种单一投资、单一办学的发展思路，让企业走进学校，走校企合作育人的发展道路。当然在这个问题上，还需要政府出台更多的优惠政策，调动企业参与校企合作的积极性。同时，作为校方要利用自己的科研优势，帮助企业解决技术难题。只有这样，校企合作育人的发展道路才能越走越宽广。近几年，凯文学院积极探索校企合作育人的办学模式。例如，我院开设的3D打印专业，在工程实训中心建立的“校中厂”，建设的“甲骨文-凯文IT云教育中心”，开展的“现代学徒制”育人模式等等，都是通过校企合作实现的。通过校企合作，我们实现了人才培养模式的改革与创新，培养了符合企业标准的人才，使学生毕业后可以直接到合作单位就业。
　　第二，在提高教育质量、培养创新型人才上下功夫。提高教育质量是经济社会发展的新要求。[详细]

　　A：我认为提升高等职业院校的教育质量必须“以技术应用能力培养为主线，以职业岗位为本位，突出学生关键能力的培养”。这是高等职业院校与其它普通院校的主要区别。凯文学院在发展过程中抓住了技术应用能力培养这个关键，狠抓了教育质量。我们确立了“教育质量是学校生存和发展生命线”的理念，“实施了质量立校工程”，并作为学校的长远发展战略。下面我谈谈我们的几点做法：
　　第一，必须提高师资水平。师资水平的高低将直接影响着教育质量。因此，我们首先抓好教学团队建设。我们按照“合格教师→骨干教师→教学能手→特聘讲师→专业带头人→教学名师”阶梯递进的模式培养教师。培养了专业骨干教师60余名，特聘讲师28名，省级教学名师1名；建设了3个省级教学团队、3个校级教学团队。同时，我们把培养与引进、外聘结合起来，努力打造一支专兼结合、师德高尚、业务精湛、结构合理的“双师型”专业教学团队。目前，学院现有专任教师455人，兼职教师132人。其中，专任教师中硕士以上学位的161人，占专任教师35%；副高级以上职称的139人，占专任教师的30.5%；“双师型”教师189人，占41.5%。高水平的教学团队，为提高教育质量起到了关键作用。[详细]

　　A：我认为，为区域经济发展服务这个办学宗旨体现着职业院校的办学目的和办学方向，只有认真履行好这个宗旨，学院发展才会有生命力。凯文学院自建院以来，依托自身的资源和科研优势，紧紧围绕着企业的生产技术难题开展科研活动，先后帮助企业解决了30多项技术难题。例如，为济南钢铁厂研制了“矿井安全门”；为医院研制了“血液微量元素分析仪”；为滨州市正道机械制造有限公司研制了“数控压制盐芯自动化生产线”等等，通过开展科研活动不但解决了企业的技术难题，而且也促进了教育质量的提升。
　 与此同时，学院还利用教学资源优势举办各种技术技能培训班。例如，为中国重汽集团举办的工人数控技术培训班已有七期；今年我们又为章丘市煤炭行业的下岗职工举办了培训班，为国家实施供给侧改革“去产能、调结构”贡献了力量。[详细]

　　A:我认为高职院校的学生要想成为创新创业的人才，在校期间就必须培养学生的创新创业意识和能力。为此，凯文学院在加强学生的创新创业教育上下了很大功夫。一是利用校园网、校报、微信、广播等媒体大力宣传创新创业的意义和典型；邀请优秀毕业生来校作报告，介绍他们的就业创业经验；邀请教育专家进行创新创业讲座，增强学生的创新创业意识和知识。二是将创新创业教育纳入人才培养方案，逐步实施了创新创业课程的全程化覆盖。三是组建科研公关小组，培养学生的创新能力。如，科研公关小组研制的“抽油机防偏磨减载器驱动改进技术”，已在胜利油田广泛使用，并获得了山东省机械工业科技进步三等奖；科研公关小组研制的“数控压制盐芯自动化生产线”填补了国家空白。四是建立了“山东省大学生创业实训基地”、“山东凯文科技职业学院创业孵化中心”、“山东凯文科技职业学院——迎智教育科技集团创业就业实战营”。最近我们又建立了“致公党山东省委互联网+大学生双创中心”、“致公党山东省委互联网+精准扶贫实践基地”等等。这些基地的建立，为培养学生的创新创业能力提供了实战平台。[详细]