大家谈·减负：必须从多方面看待学生减负问题

　　多角度看课业负担重

　　辽宁省锦州市第八中学 张忠宝

　　造成中小学生课业负担重的原因是多方面的，因此也必须从多个方面来看待这个问题。

　　首先，从社会层面看，应全力解决职业贵贱的观念问题。长期以来，我国职业间巨大的保障差异让人们就业趋同化，这就使得某些就业岗位竞争白热化，从而加剧了从基础教育到大学教育的竞争性，也间接造成学生学习竞争加剧、学业负担重。

　　其次，从学校层面看，应面对现实想办法。目前，学校间的文化课成绩竞争空前激烈，我们必须找出能让孩子们的学业负担相对较轻的路子。开展有效课堂教学就可以实现这样的目标：在课堂上，教师通过“教”来引导孩子们“学”，用“教”的智慧丰富并提升“学”的智慧。人大附中教师王金战说过“学习哪有这么难”。其实，方法对了，效果自然就有了，学习就不再难。

　　再其次，从家庭层面看，应适度教养。每个家庭都要有自己的教养计划，特别不要人云亦云，要把孩子们沉重的学业负担化解掉,要真的给自己的孩子发展空间，要给自己的孩子永远的希望，决不放弃！适度教养给孩子带来的不仅是自由的成长空间，更多的是孩子对家庭的认同和对社会的理解。

　　减负难家长也有责任

　　江苏东台市教师 周国华

　　这些年，各级政府、教育行政部门、各地学校为减轻中小学生过重课业负担，付出了很大努力。但时至今日，效果却并不显著。究竟是什么力量让减负如此艰难？

　　“不让孩子输在起跑线上”、“力保孩子永当得分高手”……这些几乎已成为很多家庭的共识。这样的家庭教育文化，首先让家庭教育生态严重恶化，继而影响着学校教育生态和社会教育生态。家长自己充当家庭教师，给孩子加班加点者有之；请任课老师为孩子开小灶者有之；不惜重金将孩子送进校外培训机构者有之。

　　为了孩子的分数，家长千方百计择校、择班，一旦某老师教学有所闪失，家长便到学校问罪，导致老师、学校对分数的关注也逐渐异化。还有许多家长盲目跟风，不顾孩子的禀赋和兴趣，让孩子参加一个又一个艺体班。凡此种种，弄得孩子身心俱疲。

　　因此，我认为造成学生课业负担重的第一推手是家庭。改变家庭教育文化是减负的治本之策。文化改良必然是长期而艰巨的。当下，我们还是要从规范学校管理、机构办学和教师行为做起，然后逐步在全社会营造科学、健康的教育文化。坚持下去，才能彻底治愈学生学业负担过重的教育病症。