苏州枫华学校探索国际化人才培养新路径

　　新华网江苏频道南京９月２９日电（记者周国洪）每个星期天下午，十四辆学校大巴，从高楼林立的上海，满载近７００名沪籍学生，驶向苏州吴江，云淡风轻的淀山湖畔。

　　中加合作苏州枫华学校目前在学学生一千两百余名，５０％是沪籍学生，３０％是江浙学生，２０％是港澳台海外学生。一所在苏州地区甚至有些低调的国际学校，缘何成为上海学子向往的名校？成为上海国际化教育的名牌？吸引这些沪籍学生告别国际化都市，赴苏住校求学的，不仅是这里清澈的湖水、葱郁的树木、叠翠的芳草，更是苏州枫华在华东地区独树一帜的办学模式。

　　相同的中学岁月，不一样的国际化成长

　　高中三年，青春年华。要学习知识，更应发现自我，塑造个性，成长人格。"然而我国的高中教育，目前仍是以高考为目标，这既是一个相对公平的制度，也是一项不尽合理的制度。"中加合作苏州枫华学校中方副校长黄亚侃说。２００３年６月，经江苏省人民政府、江苏省教育厅和加拿大BC省（大不列颠哥伦比亚省）教育部批准，中加合作苏州枫华学校正式成立。

　　"这是一所中外合作全日制高级中学，"该校创始人枫华集团董事长原宗说，"它是华东地区唯一一所同时向中国学生和国际学生提供中、加两国中学课程和学历教育的国际学校。我们办学的目的，就是要为中国学生提供更多的教育选择和成长路径，同时为国际化办学探索新的合作模式。""枫华教育理念的最大特点是不再以高考为中心，一切教育工作都以学生的综合发展、个性培养与国际化成长为中心。"黄亚侃说。枫华学生的个性与爱好在更宽松的环境下培养，他们的学习兴趣和潜力得以在更从容的空间里激发。

　　枫华实行小班化、走班制、个性化教学，每班学生２０名－３０名。所有加方课程均实行走班制，淡化国内传统的"固定"班级概念，既增强了教学的精细化程度，又让学生能更大范围地就课堂内容相互交流，锻炼学生的适应和交往能力。枫华还根据每位学生文化背景、语言基础及兴趣爱好方面的差异，为学生们制定课表，全校千余名学生的课程表，都是由老师与学生、家长逐一沟通、交谈后，个性化"定制"。