山东文登为农村薄弱学科增47名“特岗教师”
2011-09-16 09:39:49 来源： 中国教育新闻网-中国教育报 我要评论
关键词：
教师职务,学科,教育均衡发展
[提要] “促进教育均衡发展，不仅要改善农村办学条件，更要增强农村师资力量，只有二者都实现均衡配置，才能促进城乡教育真正实现高位优质均衡发展。据介绍，文登通过由乡镇各学校上报薄弱学科，城区优秀教师自愿报名、竞争上岗，教育局统一调配的方式，在城区普选优秀教师到农村初中、小学任教。
[提要] “促进教育均衡发展，不仅要改善农村办学条件，更要增强农村师资力量，只有二者都实现均衡配置，才能促进城乡教育真正实现高位优质均衡发展。据介绍，文登通过由乡镇各学校上报薄弱学科，城区优秀教师自愿报名、竞争上岗，教育局统一调配的方式，在城区普选优秀教师到农村初中、小学任教。
文登为农村薄弱学科增“特岗教师”
47名城区优秀教师赴村校任教两年
“通过这次竞聘上岗，我来到米山中学担任‘特岗教师’，我一定在未来两年里扎根乡镇，精心教研，为农村教育做点儿事。”近日，作为山东文登首批47名“特岗教师”之一，文登二中教师孙淑霞即将开始为期两年的农村学校教学工作。
“促进教育均衡发展，不仅要改善农村办学条件，更要增强农村师资力量，只有二者都实现均衡配置，才能促进城乡教育真正实现高位优质均衡发展。”文登市教育局局长刘建舫说。文登市于今年初出台了“在农村中小学增设教师职务特设岗位”的规定，专门用以鼓励城区优秀教师到农村学校任教。
据介绍，文登通过由乡镇各学校上报薄弱学科，城区优秀教师自愿报名、竞争上岗，教育局统一调配的方式，在城区普选优秀教师到农村初中、小学任教。今年，共有47名城区优秀教师竞聘成为文登市首批“特岗教师”，赴农村任教两年，他们不仅要完成学年支教目标，开展教研教改活动，还要像各受援学校的教师一样，接受学校统一的德、能、勤、绩、廉等方面表现的考评。
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