戏剧影视导演专业课程体系：
1、表演
第一阶段：简单的“行动”练习，通过对正确的表演观念的建立，培养学生基础的“舞台行动”意识。
第二阶段：生活讲述练习，围绕自己和身边熟悉的人，掌握舞台元素中的“人物”、“人物关系”、“舞台行动”、“舞台事件”基本元素。通过自编、自导、合作表演的方式，锻炼学生构思简单的舞台事件。
第三阶段：从简单的舞台事件练习再次回归到单人小品练习，学会掌握如何抓住典型人物的典型动作，以及构思单人小品简单事件的能力。
第四阶段：音乐音响小品练习，画面小品练习，锻炼学员组织舞台调度及事件小品的巩固提升。
第五阶段：结合表演训练元素，完成相对复杂的事件小品练习。重点是提升导演专业学生的舞台表现力。
二、台词：
第一阶段：台词语言基本功训练，包括气息、发声、咬字，结合绕口令、贯口、现代诗歌的练习。教学体系同表演专业第一阶段。
第二阶段：叙事散文练习、故事练习，锻炼学员的语言表现力，同时紧密结合导演专业的表演课程，通过作品挖掘自身生活与情感经历，掌握如何将作品与自己结合在一起的能力。
第三阶段：人物独白与剧本片段练习，通过人物独白的练习，进一步培养学员塑造角色、挖掘并组织舞台行动的能力。紧密结合导演专业的表演课程，让学生通过与其他同学合作的方式，完成导演剧本片段环节。培养学员将自己的【导演构思】和【导演阐述】在与演员共同合作时进行协调的能力。
3、命题编讲故事：
第一阶段：在结合表演课程中的事件小品教学环节基础上，进一步进行故事写作理论疏导，掌握故事写作的三大要素。同时，结合影片分析的形式，积累学员的拉片量，以及对剧作、表演、视听语言的认知。
第二阶段：文学剧本阅读，通过对戏剧剧本分析、电影剧本分析，进一步积累故事写作素材。通过剧本分析，提高学员对故事整体架构的能力。同时，在第二阶段紧密结合表演课程的第二阶段，完成从生活讲述过渡到完整事件小品的训练。
第三阶段：美术作品分析、摄影作品分析、音乐作品分析，通过对大量国外优秀摄影及美术作品的分析，以及音乐作品赏析，让学生掌握不同编讲故事的形式，包括：看图编讲故事、听音乐编讲故事等。
第四阶段：镜头前编讲故事，锻炼学生在考试时现场构思及编讲故事的能力，培养学生在编讲故事时的语言表达能力、镜头前的表现力、故事技巧实战等；笔试编讲故事练习，分镜头剧本写作，随堂笔试编写故事。
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春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 愿2024年的春天，响起你们飞向梦想的声音。
