探索自我——大肌肉和小肌肉群的运动技能，手眼协调能力，自我认知能力
共同探索——社会规范和文化差异的意识，理解语言和非语言的提示，解决冲突的能力
探索想象——通过创造性游戏模仿世界的能力，语言和非语言的沟通
逻辑探索——基本的解决问题能力，理解原因和结果的关系
乐高教育部认为：幼儿在探究性游戏中能获得较佳学习效果
孩子是天生的学习者。在“玩”的过程中，孩子探索着、体会着属于他们的世界。这种自然的学习欲望包括了五方面的因素：
肢体技能的发现
自我认识
探索社会关系
创造性的表达
认识世界
“完整儿童”理念
“乐高探索平台”的每一系列都体现了乐高的“完整儿童”理念。所谓的“完整儿童”体现在以下几个方面：
身体方面：良好的运动技巧和手眼协作能力
情感方面：耐心和自我表现力
社会方面：参与和团队写作能力
思维方面：想象力、创造力以及计划、分析和解决问题的能力
认知方面：观察并了解周围事物，掌握逻辑概念
语言方面：创造性地表达自我、学会与人交流和沟通
3-6岁乐高教育宗旨
通过孩子在富有挑战性的搭建主题活动中动手操作，在解决问题的过程中，激发孩子们对周围世界的好奇心和探究欲望，激发孩子的想象力和创造力，帮助孩子获得重要的科学概念和科学概念之间的联系，同时促进孩子语言表达能力、合作交往能力、手眼协调能力、自然观察能力、空间感知能力、思维逻辑能力的综合发展，让孩子学会动手、学会动脑、学会做人。
这是一个开展steam教育的地方！我们重视和培养孩子的每一个创想，在专业的课堂学习专业的科技知识，我们不仅注重知识的传授，同时也注意经验的交流，成果的分享。
STEAM教育起源于美国，是关于科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），（“Art”）即艺术，数学（Mathematics）的教育，STEAM教育, 鼓励孩子在科学、技术、艺术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育，在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支，而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下，机器人、3D打印机进入了学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第1条代码；
在2017年美国白热化的总统竞选中，希拉里更是提出要为STEAM硕博士毕业生发绿卡，让STEAM再度成为国际教育圈的热词。
沃翔科技中心《STEAM课程体系》&培养目标
我们STEAM课程由教育团队研发经过多年实践、研发，专为4-14岁的少年儿童设计的一套科学课程。课程分为3个阶段，共292个探索主题，内容涉及声、光、电、磁、力、天文、地理、建筑、生物、化学、美学等知识，内容根据青少年认知水平及特点编排，由浅入深、循序渐进，让学生通过“科学探究——动手制作——拓展表达——科技创新”等教学流程，感受神奇的科学世界，养成热爱科学、敢于创新。
我们的STEAM教育理念
第1，注重学习与现实世界的联系
第二，注重学习的过程，让孩子们感受到纯书本学习感受不到的快乐，建立自信
第三、摆脱传统灌输式教学和模式，让孩子主动参与、互动开展，提出问题，解决问题，从而更加主动积极的生活
具体来说，STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式：让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种以及跨学科的知识。
我们的STEAM教学优势
1、采用多种教具，在这种体系之下，学生的创造力会得到较大话的开发；
2、教具种类多样，例如木材、塑料、铜、铁、陶瓷、电子元件、水果蔬菜等，涵盖知识面宽广、知识含量丰富；
3、通过以上课程孩子门不但了解事物的具体现象和原理，而且就如何灵活实际使用，有足够的认知和能力；
4、通过以c++计算机语言编程的引入和Arduino开源硬件平台为载体，与3D打印，艺术等知识相互结合，给孩子们提供丰富的知识上升空间，并且使我们的课堂更加丰富多彩。
我们注重培养孩子以下7方面素养的培养：
沟通与合作素养、信息素养、创造性与问题解决、自我认识与自我调控、学会学习与终身学习、批判性思维、公民责任与社会参与，让我们的学生成为一名面向未来健全发展且富有创造力的孩子。
