占据孩子们校外生活时间最多的活动是什么？孩子们参与课外班最主要的目的又是什么？近日，中国儿童中心与社会科学文献出版社共同发布了《中国儿童发展报告（2019）——儿童校外生活状况》。报告显示，上学时，孩子们校外生活花费时间最多的就是做作业，中小学生睡眠不达标的近八成。

　　但凡家有中小学生的家长，对报告数据想必心有戚戚焉。尽管国家和地方层面出台了不少减负政策，学校也在全力以赴落实，但受制于不断蔓延的教育焦虑以及中高考压力等，不少地方的孩子随着年龄增加，写作业负担也日益加重，本该丰富的校外生活逼仄到只剩下学习，以至于网上流传不衰各种打油诗——“洛阳亲友如相问，就说我在写作业”“蓦然回首，那人正在写作业”“春眠不觉晓，作业知多少”“大风起兮云飞扬，写作业兮心迷茫”，其中固然充满戏谑的意味，但也透出一丝心酸与无奈。

　　如果校外生活只剩下写作业，怎么培养孩子的创造力、幸福感和责任感？这种生活真的是每个家庭必须面对的吗？也许有家长会说，这样做是不得已而为之，现在不努力，将来考不上好中学、好大学，未来的人生就是失败的。与其未来失败，不如现在奋进。也有家长认为，其他孩子都在拼命学习，自己孩子不能比他们差，要变得更优秀，只能更努力，唯有用童年做筹码，未来才可能成为人生赢家。

　　家长们的心理与期望可以理解，但需要厘清的是，现在学习不好不等于未来人生失败，现在学业优秀不等于以后拥有美好生活，校外生活大多花在写作业上，睡眠都不达标，带来的不只是不可逆的身体伤害，还将失去对大千世界的兴趣、对美好事物的好奇。有网友就表示，“我记得自己的中学时代，考大学就是人生的所有目的。我们对于考试这件事情看得如此之重，以至于多年以后同学聚会，还有人能报出当年各种模拟考的分数和排名”。一旦家庭与孩子的生活重心完全放在考试上，孩子变得只会考试而对其他完全不关心，那与《摩登时代》里卓别林扮演的工人又有何区别？这样的童年有意思吗？

　　在更强调创造力、合作力、游戏力和动手操作能力的时代背景下，教育者应该努力发展孩子的多元智能，而不是毕其功于一役，在学业这一单一层面追求极致。本质上，学业与童年并不矛盾，学校也好家庭也好，完全可以在帮助孩子完成基本学业之后，为丰富其体验与生活阅历而留出空间。说到底，童年的舒展程度与孩子的想象力、创造力息息相关，更指向未来能否成为一个具有幸福感、成就感的人。

　　童年被作业所填满，其实不是个案，更近似一种物质生活发达之后众多家庭不由自主的教育选择。改变这种现象，首要还是需要从尊重孩子的成长规律入手，从反思教育观入手，重新审视自己与孩子、学业与未来、童年与人生的关系。一方面，学校要做好减负增效工作，用多把尺子评价教师和学生，舒展师生的身心，丰富他们的生活，让在校生活变成一种富有创造力的完善自我、弥补能力短板。作为家庭，尤其要坚守科学的教育观，从孩子的身心特点出发，多帮助孩子解压，做良好亲子关系的营造者。另一方面，教育主管部门除了督促学校按照国家政策要求与教育规律办学，坚持做好素质教育，还要和社会各个组织一起做好舆论引导，呼吁家长们科学养育，守护孩子的幸福童年。