重庆一中学除体育教研组和校长,全校197位初中、高中,各学科老师参加了一次严格的期末考试。考场有监考教师,还开了监控,老师们的考题比同学们的难得多,考试范围不限于初中、高中教材,还有不少原创题。

　　“老师集体进行期末考试”可谓一件新鲜事。有道是“考考考,老师的法宝”,在一般人心目中,考试是学生的“专利”,而老师更多的是扮演出题者的角色。虽说近年来,偶尔出现过几则“老师与学生一起考”的新闻,但并不多。五六年前,笔者所在的地区也在暑假结束时,曾举行过两届“全体教师业务能力考试”,后来,不知出于什么原因,竟然停止了。其实,若是每年能让教师参加一次“业务能力考试”,对老师的知识水平提高,业务素质的提升肯定会产生很大的促进作用。

　　众所周知,老师要想教好学生,首先要把自己桶里的水装满,然后才能保证学生的一碗水。一位大学校长曾语重心长地告诫道:“当老师,再累再忙也要读书,收入再少也要买书!”然而残酷的现实是当下的教师不读书。在一次研讨会上,北京大学教授温儒敏演讲的题目是“语文教师要做读书的种子”,他强调:“我们做过一个大数据的调查,结果发现现在中学老师读书的状况很不好,很多教师是职业性阅读,明天要备课了,赶紧找来看一看。这样一来,基本上不需要额外读书了。”一般人印象中,语文教师相对还是比较喜欢阅读的,如今情况尚且如此,那么,其他科目教师阅读情况将是更为糟糕了。笔者所在的地区,为了促进老师的阅读,教育局曾提倡“教师写读书笔记”,并把“交两万字的读书笔记”作为期末检查和评定职称时的硬性条件。可是,每年期末检查时,还是发现不少老师根本交不出一本像样的“读书笔记”,有的虽然上交了,但不是分量不足就是潦草塞责,大多数老师根本达不到应有的要求。

　　从这个角度来说,“老师集体进行期末考试”是件好事。每个人都爱面子,大多数老师更是视荣誉如生命,为了在考场上不丢脸,他们必将扎实地学习,钻研教材,认真地迎考,让自己获得好分数。此外,让老师参加考试,体验考试的艰难过程,重温做学生的艰辛,可以让教师的教学更接地气,促进他们改进自己的教学,提高教育教学质量。

　　我们常说,学校教育管理要更新观念大胆改革,然而多年来我们一直习惯于传统的教育模式,缺少积极探索的勇气和精神。学校组织老师参加期末考试的做法是值得鼓励的,更是对搞好教育的有益尝试。