课上睡觉课余追剧 大学生为何“逃离”课堂？

　　原标题：课上睡觉课余追剧 大学生为何“逃离”课堂？

　　编者按：

　　2013年11月，本报以整版篇幅推出《大学生活，能这样度过吗？》，大学校园里一些学生“课上睡觉玩手机、课余追剧打游戏”的生活状态令人震惊，引人深思。也正是这组报道，让我们看到一个个暮气沉沉的课堂，以及隐藏其后的一些“并不那么健康”的关系，比如教与学，比如学生与老师。

　　究竟是什么让大学课堂失去活力？让学生对学习提不起精神？又让某些大学老师如此敷衍了事、三心二意地站上讲台？我们继续探访，希望从课堂——这个构成大学教育最基础的肌理入手，透视大学教育本身，挖掘产生这一状态的深层次原因。

　　犹豫再三，李小萌还是按下了手机发送键。

　　几秒钟后，北京某高校教师陈锋的手机响了，“最近忙着准备出国考试，上课出勤率不够，期末考试也没能发挥好。但申请出国对成绩要求严格，恳请老师高抬贵手。”

　　这是他在这个考试季收到的第11条求情短信。“几乎年年有，今年不算多。”从教才5年，陈锋却早已习惯了学生的这种“明目张胆”，“这还只是‘出勤率不够’。有的学生直到上了考场还没见过我两面，张嘴就是‘刘老师，请多关照’。”

　　课堂，是什么？《辞源》如此定义，“课堂是学生学习的场所，学校育人的主渠道。教师应运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴含其中的无限生机和活力，使其成为学生生命成长的原野。”可这样的描述，在李小萌和陈锋眼里却都有些“和现实脱节”——因为在校园里，“学生无心学、老师无心教”的情景并不鲜见。

　　我们不禁要问：大学课堂，究竟患了什么病？

　　大学生为何“逃离”课堂？

　　刚应付完期末考试，正在北京某高校攻读工程硕士的刘达就忙着在网上发帖：“征下学期有偿代上课：每天100元，无需笔记，坐着即可。课表私信，非诚勿扰”。

　　刘达在北京一家桥梁建筑公司工作，长期在外地承包工程。这个学期的大部分课程就是“代上”替他完成的，“找了个学校的大三学生替我签到，他反正不爱上自己的专业课，还能趁此赚点生活费，一举两得。”没过两天，这个在“生活服务吧”发出的帖子就有十几页跟帖者“热情应征”。

　　课堂效果怎么样、气氛好不好，本是衡量一所大学育人质量的重要指标。可如今的大学校园，上课睡觉、玩手机，甚至逃课、有偿代课都不是什么稀奇事。“之前论坛上还流传过这样的帖子，‘请后面说话的同学像中间打牌的同学一样，安静一点。这样就不会吵到前面睡觉的同学了’。”对于这样的调侃，李小萌和身边的很多同学都选择了“心照不宣”地转发。在她的班上还有个男生宿舍，把“上课记笔记、打开水、早操签到”等事项列成任务单，每天由一个人承包负责，“不值班的人去不去都行，反正点名时有人报信”。

　　千辛万苦“挤”过独木桥，不就是来学习的？可为何又有如此多的学生不爱上课？是懒得学、学不会，还是课堂没意思？

　　“都有。”大三学生刘景这个学期的课表上，只有一门学界“大牛”的课是自己真正感兴趣的，剩下几乎都是他精挑细选的“酱油课”——不太点名、逃课安全、过关轻松、易拿学分，“这些课特别火爆，靠人品才能刷得到。”而此前一项调查则显示，87.9%的人坦言“酱油课”颇受追捧；63.7%的人认为原因是“受社会‘过关’心理影响，只求过关不重收获”；61.0%的人认为是“社会功利化风气所致”；46.1%的人觉得是因为“真正能学到东西的课程太少”；还有人选择了“升学、找工作需要看分数”“很多人不知道自己想要什么、如何管理自己”等。

　　考试季前，记者来到北京某高校的一门文科课堂。课容量150人的教室内，空着的座位并不多。授课教师赵老师告诉记者，临近期末，学生怕老师“突袭”画重点，所以基本上都能“亲自来上课”，“最近课上多了，看到不少眼生的学生”。可尽管人在课堂，老师开讲后，能认真听讲的人却寥寥无几。不少人摊开高数、英语等更难过关的课程资料开始复习。

　　“不少老师要么照念课件，要么还是老一套的教材大纲，听不听都一样，考前突击吧。”因为师姐的一句“千万别在本校读研，老师又把本科4年的课件加工加工，研究生继续念3年”的建议，更因为无趣的课堂，刘景选择了报考外校研究生，“但愿能多听到几节高水平的课。”