家长纠结 老师抱怨：如何过一个快乐的教师节？

    新华社太原９月８日专电题：家长纠结，老师抱怨：如何过一个快乐的教师节？

    新华社记者王学涛　柳新勇

    今年的教师节马上到了，家长和孩子们早就为选购教师节礼物开始伤脑筋。记者采访发现，不管送礼还是不送礼，家长着实有些“纠结”；不论收没收到礼物，老师有点“闹心”。如何让老师和家长度过一个轻松、愉快、有意义的教师节，还需人们感恩意识的加强和相关机制的完善。

    家长：送不送礼有些“纠结”

    记者登录几家知名购物网站发现，中秋“惠”师的字样几乎成网站的主打牌。新浪、腾讯等微博网站上，教师节成了教师、学生和家长热议的话题。近日，记者从走访的家长和学生中也了解到，教师节是否送礼成了大家的“纠结”事儿。

    ５日下午，在太原市一家小学门口，李女士正和张女士商量给老师送什么礼物。张女士告诉记者，去年上小学四年级的儿子看别的孩子都送花，就想搞个有创意的，于是让她花７０多元买了两块儿巧克力和一盒咖啡。

    “可是我儿子回来挺不开心的，告诉我说‘妈妈，我们老师说她不喜欢喝咖啡。’”张女士说，“不送吧，孩子都知道教师节，而且别人都送礼物了，可是没想到送还得投其所好啊。”

    在山西卫生部门上班的白先生说，女儿今年刚上高一，正在为用不用给老师送礼犯难。他说女儿从小学到高中，几乎每年都送礼物，小学送的都是些小礼品，现在流行送卡，超市卡或银行卡，一般２００元或者３００元，高的多达１０００元。“其实我对这事儿挺反感的，一送就得年年送，而且送了还有对比，心里十分纠结！”白先生表示。

    在太原市迎泽区一家服装店打工的志平告诉记者，她家的经济条件不好，而且孩子成绩一般，送也白送。虽然不打算给老师送礼，但她表示心里不太踏实，怕孩子在学校受到不公待遇。

    老师：收不收礼有些“闹心”

    记者采访中发现，一些老师表示教师节正渐趋形式化，而家长和学生送给老师的礼物也很容易让他们背上沉重的“心理包袱”。

    太原市成成中学初二年级的班主任武建民告诉记者，现在还是有个别家长非要请老师吃饭、送礼，可是绝大多数教师绝不会因为家长送礼就对某个孩子特殊照顾。如果老师吃了人家的饭、收了礼，那些不好管理的孩子就更不好管理了，所以收礼只能给老师带来麻烦。

    “我比较喜欢孩子们自愿送的小礼物，那是孩子的一点儿心意。”　武建民说，他通常会把花儿插在一个花瓶里，放在讲台上和孩子们共同分享。

    “其实在学生的心目中，老师也被划上了等级，即便过节也是挑‘重要’的、自己喜欢的老师送礼物。”在石家庄市一所小学教学的白林告诉记者，由于英语不是主要科目，平时过教师节学生一般只给班主任送礼物，给其他任课老师送礼的就少多了。去年过教师节，白林只收到学生送她的一张卡片。

    在山西一个县城里教书的陈永燕虽然没有收礼的烦恼，却觉得教师节过得“没意思”。她告诉记者，自己在高中教学已经３年了，还没有一个教师节有学生跟她说过“节日快乐”！

    “小学生尊重老师的意识还强一些，孩子越长大这种意识反而越淡薄。通常情况下教师节晚上学校会组织老师聚餐或者开会奖励模范，不过没有学生的祝福，教师节越来越像是一种形式。”她说。

    专家：让教师节多些“感恩”

    ２１世纪教育研究院副院长熊丙奇说，目前教师节家长给老师送礼的行为反映了中国家长的求助困境，家长们其实很纠结。在现有的风气下，个别家长给老师送礼，其他家长就会担心如果不送，老师是否会对自己的孩子另眼相看，权衡利弊后还是决定送，送礼自然就形成了攀比现象。

    熊丙奇表示，这种现象是因为家长缺少话语权，没有维护自身权利的渠道。美国的做法是设立家长委员会，委员会具有参与学校管理的权利，和学校之间是平等关系。而中国目前没有家长委员会，这在某种程度上造成了“教师不像老师，学生不像学生”的现象，师生关系发生了变异。

    中共中央党校教授吴忠民告诉记者，现在中国民众普遍缺乏感恩意识，没有给老师应有的“礼遇”。送礼是社会的不正之风，不仅毁了老师的声誉，造成教师之间的攀比心理，也破坏了中国教育工作者的整体形象。

    “给老师送礼不是真正意义上尊重老师，只是一种利益交换。教育不应该成为利益上的互换，而应该是一种情意的培养。”吴忠民说，既然是教师节，老师们应该在没有工作任务的情况下，愉快地度过一个属于自己的节日。