《科学学习》这本书的内容以统一的结构组织成为A—Z的26个章，在学习时不需要按照从头到尾的顺序，可以根据最感兴趣的章节作为切入点开始阅读，但是要认真思考每个章节之间的关系。教学处张甜甜主任让全体教师采取“小伙伴商量”的方式来进行选题，假期里细读此书做好标注，通过这26个学习方法组合搭配的灵活使用，以此来应对千奇百怪的学习问题。然后在开学前大家进行一个这样的研读以后的分享.可以采取剑桥的模式，小组合作,同伴分工.主讲和辅教的任务分工配合进行分享。

　　早在6月初，学校尹怡华校长和教学处张甜甜主任就已经开始提前研读，并最终选定《科学学习》这本书，结合学校教师专业发展共同体建设、教师同伴互助式成长机制已有优势特点，设计借2019暑假假期契机，安排布置全校教师通过“必读通读全书”与“选读深读一至二章”相结合、假期“小伙伴同读同一篇章专题”与“开学前全员教师读书共同分享”相结合的方式，引领全体教师通过“同读一本书”读书学习，共读、共思、共感、共悟，认真思考自己的教育教学、业务实践甚至个人生活，每个人在欢度假期同时，也为自己下学年甚至今后一段时间的工作、生活提升与设计激发一定的火花和灵感。

　　《科学学习》一书以统一的结构形式，将与“学习”相关的科学规律、实践经验、案例应用及其适用性等进行科学归类，设计组织成由英文字母“A—Z”为序的26个章节，内容主要涵盖教师教育教学、专业提升、生活娱乐等方方面面，各章节既相互独立又可以相互融会贯通，老师们阅读学习时不需要必须按照从头到尾的顺序，完全可以根据自己最感兴趣的章节作为切入点开始阅读。奥龙小学全体教师将延续日常“教师第三空间”同伴互助结伴方式，通过小伙伴共同商量认领选题，选定两人共同感兴趣的章节主题进行深读、研读并进行标注、思考和记录，在下学期开学前的全体教师培训会上，所有“小伙伴”将两两一组与全体教师共同分享，通过头脑风暴工作坊式集体研讨，每位老师结合各自岗位工作进行融会贯通、学以致用，提升各自的业务实践水平。这是奥龙小学充分利用2019暑假之机，面向全员教师开展培训学习的重要举措之一，创新、灵活、高效，针对性强、适用度高、老师们认可支持、积极热情参与。

　　启动仪式前几天，教学处就已经提前把《科学学习》一书发放到老师们手中并提前将假期读书要求向大家进行了简单介绍。老师们拿到书，已经提前阅读了本书的序言和目录，整体了解了本书内容。启动仪式上，教学处张甜甜主任首先将本次假期读书学习的设计、要求和建议向大家进行具体传达，让老师们对本次学习的内容和要求更加清晰。活动过程中，老师们积极参与，热情探讨，每个人根据自己理解和自己的小伙伴一起商定达成共识，共同确定所要选读深读的篇章，进行结对认领填报，教学处一一做好统计记录。

　　活动最后，尹怡华校长向全体教师再次强调了本次读书活动的重要意义，希望老师们能充分运用好假期时间，修身养性，休息之余给自己全面充电提升，不仅读好学校的指定书目，更可以读更多的书，更多的读书，让读书成为自己的一种习惯和必需。尹校长指出，读书是最好的学习，只有善于读书的教师，知识才会愈加丰富，课堂上才可以更加游刃有余，张扬个性，她的课堂也才会焕发出更多的勃勃生机。每一位老师都要树立终身学习的理念和行动，通过不断学习，持续提升自我能力和素养，才能更好地服务于孩子，更好的做好教育。

　　凡事“预则立”，科学的规划、用心的设计、积极的参与和认真的思考，2019年的暑假，相信每一位奥龙教师一定会收获不一样的成长，期盼开学前全体教师培训学习会上，每一位奥龙教师的精彩分享和智慧碰撞！更期待假期中老师们的学习成长，成为奥龙学子们更加健康、幸福成长的不竭源泉和加油站！