大众网记者 张明明 通讯员 田庆爱 报道

　　近日，2024年全国大学生数学建模竞赛成绩公布，青岛理工大学临沂校区获国家二等奖1项，山东省一等奖6项、二等奖9项、三等奖7项，35支参赛队伍累计获奖23项，创造了近年来数学建模竞赛获奖数量最多的好成绩。

　　据悉，全国大学生数学建模竞赛于1992年由教育部高教司委托中国工业与应用数学学会主办的，是首批列入“高校学科竞赛排行榜”的19项竞赛之一。自2009以来，临沂校区在全国大学生数学建模竞赛和美国大学生数学建模竞赛中获奖累计300余项，成为校区各类科创性竞赛中吸引学生最多、获奖层次最高、成绩稳居全省前列的赛事。

　　“数学属于基础学科，校区基础部以数学教育教学创新为突破口，借助数学建模竞赛平台，通过‘以赛促学’的赛课融合和‘以赛育人’的人才培养，不断增强学生的科技创新意识，擦亮基础部特色创新实践育人品牌。”青岛理工大学临沂校区基础部主任范兴奎说。

　　为进一步提高大学生数学建模竞赛的成绩和水平，基础部打破年级、专业组建学生队伍，并遴选优秀导师成立建模指导团队，通过开设数学建模系列课程、举办专题训练班、组建“科技创新实验班”等系列举措为数学建模竞赛保驾护航。通过多年组织参加竞赛，基础部探索出“1+2+3”的科学竞赛组织模式。

　　“1”个根本：基础部坚持以“立德树人”为根本，建模团队教师紧扣树“人”铸“魂”这一主旋律，树立立德树人、学科育人与德育创新融合贯通新理念，激发德育创新热情，保持学科育人定力，凸显协同育人效应。

　　“2”个目标：提升学生科技创新能力和构建学科竞赛有效运行的合理机制。基础部精准建立科技创新培养模式，通过系统整合资源组织数学建模学科竞赛活动，有效提升学生科技创新能力；构建由校区+导师+学生竞赛指导会+学生参与的竞赛生态链，实施“讲”--课程讲授、“训”--暑期培训、“赛”--现场竞赛、“建”--团队建设“四项举措”的竞赛组织，对标国赛设计校赛，为学生提供多元选择，积极探索课赛一体化的人才培养新模式。

　　3个实现：竞赛内容不断丰富，实现学科的交叉融合和实践；将学科竞赛能力培养贯穿于专业教育的全过程，不仅丰富了实践教学内容，也激发了学生创新创业热情，实现教师教学能力和学生综合能力的提升；师生共进，实现竞赛精神传承，通过师生之间、学生之间在每期竞赛中相互影响、相互启发的“传帮带”效应，传承守正创新、昂扬向上的竞赛精神，增强学生自信心，多方位打造多样性、创造性的成果，不断提升师生精神风貌，提升校区影响力。