在狄邦肯思的校园里，阳光透过树叶缝隙洒在教学楼的窗台上，一群群学生或低头沉思，或热烈讨论，整个校园洋溢着青春气息和求知热情。在这里，每个孩子都如同一块未经雕琢的璞玉，等待着被发现、被雕琢，最终绽放光芒。学校坚信，每个学生都蕴藏着无限潜力，只要给予适当的引导和鼓励，他们就能展现出出色的才华。因此，狄邦肯思不仅注重学生的学术成绩，更致力于发掘学生的潜能，帮助他们实现全面发展。

　　以兴趣导向的个性化教育 助力学子梦想起航

　　狄邦肯思对学生赋能的独特之处在于其鼓励学生从个人兴趣出发，自主提出探究方向，并提供全方位的支持。以Dennis为例，在从事环境科学教育的母亲的引导下，他从小就对生物产生了浓厚兴趣，学校生物老师采用启发式教学和实验探究式教学，帮助其深入理解学科知识，同时培养他们的创新思维和实践能力。Dennis在这样的教学环境中，逐渐变得自信且笃定，敢于试错，敢于表达自我。

　　除了课堂教学，狄邦肯思还为学生提供了丰富的课后活动和资源。在校内，Dennis担任了学生社团Biology Club副社长一职，义务给学弟学妹教授生物学基础知识、带领成员们一起做实验；在校外，他还积极参加生物竞赛，广泛阅读生物学经典著作，不断提升自己的学术能力。不仅如此，依托狄邦肯思优渥的教学资源，Dennis与众多优秀的狄邦学子共同参加了狄邦牛剑战队营，接受英国顶尖学府教授和老师的授课，深入了解前沿的专业知识和升学资讯……通过系统学习、广泛阅读以及积极的探索与实践，Dennis获得了来自美国卡尔顿、佛罗里达大学等多所名校的青睐。

　　在一众排名十分靠前的综合性大学中，Dennis选择了100%教授比例和高师生比的文理学院。“我之所以选择更为小众的文理学院，是因为从小到大的求学经历都是在小而美的学校里度过的，我对高校的期望就是能够像在肯思学校那样，获得老师的关注与支持，并与其进行深入互动交流。”谈及择校缘由，Dennis自信地说道。全人教育的力量：激发学子多面潜能

　　Jack从马来西亚回国后，作为狄邦肯思的创校生，在包容的环境中迅速融入，丰富的运动和完备的设施激发了他对游泳的热爱，并在老师的定制训练计划下成为国家三级运动员。不仅如此，他还积极参与组织校级活动，成为戏剧后台管理员和SPARK公益社团社长，展现多方面的才能。

　　狄邦肯思秉持全人教育理念，为每位学生匹配适合的发展路径。与马来西亚国际学校不同，狄邦肯思的老师不仅在课堂上关注学生，还会在课间和午间等待学生提问，甚至牺牲午饭时间为学生答疑。对于需要额外帮助的学生，老师们会安排1V1或1V2的“小课堂”或CCA延展课，为学生提供更加深入且聚焦的学习兴趣指导，以便提升其综合素质。

　　狄邦肯思的老师们都有一双发现美的眼睛。他们时常提起这样一句话：“我这一科的成绩不代表学生的全部，他们一定有更多的闪光点”，言语背后体现的正是全人教育的理念。“狄邦肯思的体育项目丰富、器材齐备，高尔夫、曲棍球、棒球、滑板、飞盘……太多的运动等待我们尝试，而每一次尝试都将是一次全新的自我发现。”Jack感叹道。

　　在学校老师的悉心引导下，Jack不仅在游泳领域持续突破自我，更勇敢地涉足了一系列团队项目，其强大的领导力越发得以体现。Jack在担任校排球队队长期间，将校队打理得井井有条，更凭借出色的组织能力和人格魅力赢得了队友的广泛认可。排球队副队长及SPARK现任社长Eason见此，在毕业之际满怀信任与期待地将SPARK社团的接力棒郑重地交给了Jack。

　　狄邦肯思校园里汇聚了众多学术突出、天赋异禀的学子；也有像Jack一样从海外归国，需要跨越文化与语言障碍、融入新环境的学生；更不乏公立转轨，寻求个性化教育的学生……面对背景多元、需求各异的学生群体，狄邦肯思提供了各种层级、各种难度、各种方式的教学途径，多元化的评价标准不会让学生因学术成绩而被“放养”或忽视。

　　在这里，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、呵护成长的过程，每个学生都被赋予了自由探索与勇敢尝试的权利，每个学生都能被尊重、被理解、被关爱。美狄邦肯思拒绝千人一面的培养方式，真正以学生为中心，致力于打造一个多元共生、包容并蓄、创新涌动的校园环境，让每一位学子都能够在不断尝试中，择取那条更加贴合自身成长规律的道路。