对外汉语教学有不同的流派，但不管你属于什么流派，基础理论是什么，最重要的就是让学生能够很快地掌握汉语技能，可以进行交流。几年前参加纪念汉语拼音60周年的大会，大多数同行的意见都是汉语难，所以要降低速度，降低要求，降低门槛来吸引外国学生学汉语。
对外汉语教学有不同的流派，但不管你属于什么流派，基础理论是什么，最重要的就是让学生能够很快地掌握汉语技能，可以进行交流。几年前参加纪念汉语拼音60周年的大会，大多数同行的意见都是汉语难，所以要降低速度，降低要求，降低门槛来吸引外国学生学汉语。我说，完全错误，外国学生不是傻子，学了几个学期汉语什么事情都做不了，还会有人学吗?速度不但不能降低，反而要想方设法提速。
我在第一节课开始的时候就告诉学生，美国国务院外交服务局说学习汉语从零达到高级水平需要2100课堂小时以上，而在我们大学，假设一个新生入学每个学期都选汉语课，总共只有500小时左右，也就是说离高级水平还差四分之三以上。听了这话，你观察学生的表情，很多都泄了气。我口气一转，告诉他们你们非常幸运，因为上了布兰戴斯大学，我们的新的汉语教学方法能让你们学汉语和学西班牙语一样快，甚至更快。这时学生的表情是难以置信。于是我就让他们看录像，介绍我最得意的四大金刚(四个刚刚毕业的学生)，特别是艾杰西的表演，告诉他们这四个学生都是只用了四年就达到专业水平。我说，你们大概还是不信，好吧，上完这节课，如果你们还不相信，可以退课。
过了四十分钟，学生一看到姚明的照片，就立刻说出他是中国人，并且用电脑打出汉字句子。看到普京的照片，就立刻说出，他不是美国人，并且打出汉字句子。看到自己居然“写”出了以前被看作天书的汉字，甚至可以不借助拼音直接读出“我是中国人”这样的句子。你可以看得出他们脸上写的是惊喜和自豪。
下课后不久，遇到一个从北京来的留学生，他说，今天真是怪了，一路上有六个美国人用汉语问他“你是中国人吗?”而且听了他的回答后大笑。
第二天上课，许多学生把自己的朋友带来要求选中文课。
第二个星期我开始收到学生的汉语电子邮件。
到了一个学期结束的时候，学生已经能够看懂一页长的全汉字中文信，并且写一封像模像样的回信。要知道，我们一个学期总共只有60个小时左右的上课时间。
几乎所有学生都说汉语比他们原来想象的容易得多。很多二三年级的学生后悔一年级没选汉语课。
我们四年级汉语的学生可以用汉语写学术论文。 我们的商务汉语课的学生接受中美商界的委托完成真实的商务任务。我们的古文课要求学生辨认未出版未经整理的用行书和草书写的商务信函，并且翻译成英语，进行研究。我明确告诉学生这是除中国外全球最难的古文课但是学了以后你就是专家。学那些已经有英文翻译的论语孟子有什么意思?
我自己学英语从零起点到英语免修只用了九个月。我只用了一个半月时间学习了全部高中数学并且在77级高考数学考试中考了98分。我在美国教了十多个小学四到六年级的学生，6个月学完所有初中和高中的数学，达到可以考SAT数学的水平。 只有一个学生跟不上其他都没有问题，在地区的考试中名列前茅。
不要以为提速会把学生逼疯了，相反他们会更热爱学习。提速是提高效率，注重点。刚看了一个快速学日文的贴，抓大弃小，非常正确。有所学有所不学。
进步快的最大好处是学生的信心极强。有了信心一切都好办。你把学生推上去了以后想挡都挡不住。他们自己就会努力向前走，主动学习。
