学生在初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解。在本课的教学中，既要注意与已有知识的联系，又要在原有基础上有所拓展。具体说来，一是对《左传》在先秦文学史上的地位可作适当介绍，二是通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
教学建议
一、学生在初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解。在本课的教学中，既要注意与已有知识的联系，又要在原有基础上有所拓展。具体说来，一是对《左传》在先秦文学史上的地位可作适当介绍，二是通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。
二、初中的文言文教学，只是“读读背背，不作具体要求”。高中的古代散文教学，则要求培养阅读浅易文言文的能力。因此，除仍应要求“读读背背”，积累语言材料，增加感性知识外，还应引导学生积累文言字词句的知识。而且对后者应该予以足够的重视，放在重要的地位。因此，教学本课，要让学生切实掌握课文中出现的文言词语，尤其是练习中涉及的词语。
课后练习解答说明
一、这道题主要是帮助学生熟悉课文，进而在此基础上背诵全文。要求用课文中的原话回答这些问题，而答案又是这篇课文的支撑句。熟悉了这些答案，背诵这篇课文也就容易了。第5小题要求学生以今天的理念审视这则故事，意在引导学生整体把握课文的基本内容。
1．秦、晋围郑，……且贰于楚也。
2．吾不能早用子，……然郑亡，子亦有不利焉。
3．秦、晋围郑，郑既知亡矣。……阙秦以利晋，唯君图之。
4．微夫人之力不及此。……吾其还也。
5．参考答案略。
二、这道题主要是让学生对文言文中经常出现的文言词语（包括实词和虚词）进行归纳，以加深理解它们在不同的语言环境中不同的意义和用法。
三、这道题主要是让学生通过翻译句子，理解课文的主要内容，进一步体会文中人物对话的语气和特点。
参考答案参见“译文”。
