从齐鲁大地到天山脚下

　　2017年2月，25名山东援疆教师带着对援疆工作的热情，告别亲人，来到新疆这片热土，开展山东省第二批对口支援新疆生产建设兵团第十二师教育工作。500多个日日夜夜，他们坚定不移、克服困难，扎根一线、无怨无悔，用热情和奉献演绎出一个个可歌可泣的援疆故事，用真情和真心结下了一段段令人难忘的援疆情谊，用辛勤和汗水浇灌出一颗颗甜美喜人的援疆硕果。

　　天山脚下，播撒真情

　　两部3D打印机、30只智能机器人实验箱、1300本国学经典读本……这些都是山东省枣庄市立新小学援疆教师金磊自掏腰包购买的援疆物品。6月21日下午，记者来到新疆兵团十二师高级中学，见到了正在忙着教学生使用3D打印设备的金磊。

　　2017年4月，金磊经过调研，在十二师高级中学创建了创客教室，并花费近3万元购买了机器人和3D打印设备。

　　“来了一看，我就发现学校的科技创新工作基础非常薄弱，无论是教学理念还是硬件设施，都不能满足教学需要。”2017年2月，金磊来到十二师高级中学，刚刚上班没几天，就发现了学校在科技创新工作方面的短板。

　　于是，金磊毫不犹豫地自掏腰包买来了传感器、控制器、显示器、马达，并开设了机器人编程课。短短一年半时间，学生们不仅学会了图形化编程，还学会了设计机器人、小汽车、台灯、吸尘器、智能储钱罐等物件，创新意识和创新能力得到了全面提高。

　　如今，为期一年半的援疆工作马上就要结束。看着学生们从对机器人和3D打印一无所知，到目前已经具备参赛水平，金磊脸上露出了幸福的笑容。

　　“我是一名山东援疆教师，不能给山东的父老乡亲丢脸。”2017年2月，山东省禹城市齐鲁中学教师谭金海踏上援疆路，到新疆兵团十二师三坪农场学校支教。从第一天来到学校，他就立志要干出一番成绩来。

　　谭金海从摸清三坪农场学校教育教学情况入手，从小学一年级到初三毕业班，他每天都去听课，分析学校教师在授课上的不足，有针对性地进行指导。在谭金海的带动下，三坪农场学校教研活动开展得红红火火，教师们受益匪浅。

　　“经过几个月的听课、分析，我提出了小组合作的教学形式，并运用在教学实践中，显著提高了学校的教学质量。”谭金海高兴地说。

　　三坪农场学校有1400多名学生，维吾尔族、哈萨克族等少数民族学生占三分之一以上。学校开展“民族团结一家亲”活动后，谭金海与维吾尔族单亲家庭学生库尔班江 苏拉木江结亲，从学习和生活上给了他无微不至的关怀。

　　“我的新文具、新衣服都是‘谭爸爸’买的。他经常去我家给我辅导功课，对我真是太好了。”提起谭老师，库尔班江 苏拉木江一脸的幸福。

　　可谁又知道，在对待“干儿子”关怀备至的背后却是对亲儿子的亏欠。“我相信儿子一定会理解我的。希望他努力学习，早日成长为一名优秀的军人，更好地报效祖国。”去年暑假和国庆节，谭金海本来计划去看望上军校的儿子，可由于学校工作的需要，他两次都没有成行，这一耽误就是整整一年。

　　“愿将此身许天山，引得春风度玉门。”面对即将结束的援疆生活，谭金海热泪盈眶地说，到新疆这个美丽的地方支教是他多年的梦想，这次终于梦想成真。

　　“一次援疆行，一生兵团情。”在援疆道路上，这些援疆教师无不把扎实的专业素养、先进的教学理念和对学生真挚的爱，植根在这片热土。据了解，一年半时间，25名山东援疆教师共授课20523节、听评课2380节，授课所覆盖学生人数占十二师学生总数的24%，为推动十二师教育教学质量提升和教师队伍专业化发挥了重要作用。

　　辛勤耕耘，不辱使命

　　“你们今年都50多岁了，去新疆，身体能行吗？”山东省临邑县高级中学教师李桂玲和县实验中学教师庞杰地至今还记得援疆临行前亲朋好友和同事的劝说。去年10月，山东省委选派援疆干部人才的信息让这对夫妻激动不已，他们第一时间报了名。

　　“是党和国家把我们从农村孩子培养成为人民教师，我们应该心怀感恩。当祖国需要的时候，主动肩负起援疆的使命，真心帮助新疆学校提升教学质量，就是我们对党和国家最好的报答。”53岁的李桂玲说。

　　然而，援疆之路并非一帆风顺。在教学初期，他们按照自己原有的教学模式授课，除了课本上的内容，更加注重知识点的延伸。两人把全部的精力投入教育教学工作中，但一个月后，学生的成绩却让他们傻眼了。

　　“没想到，全班一半以上学生的英语和数学不及格！”考试成绩出来的那天夜晚，庞杰地和李桂玲感受到了前所未有的挫败感，夫妻俩在床上辗转反侧，久久不能入眠。

　　他们没有气馁。经过认真分析学生试卷，终于找到了“病因”：原来，班里大部分学生基础薄弱，对基本概念等知识较模糊。

　　“天底下没有教不好的学生，只有不会教的老师。”他们开始改变教学策略。李桂玲注重抓英语单词的拼写和英语单词在具体语境中的应用，相对弱化了语法部分的讲解；庞杰地力求讲透每一个数学概念，课堂上练习的大部分题目都是课本上的原题。

　　除此之外，他们还创造性地引进了“自学辅导法”，即每节课用5至10分钟的时间让学生分组预习、讨论新知识，提出问题由教师解答。这主要是为了培养学生自主学习的好习惯，提高他们接受新知识的能力。

　　功夫不负有心人。经过一段时间的努力，在随后的两次考试中，庞杰地所在班级的成绩由一年前的倒数第一跃升至年级第一名，李桂玲所带班级的英语成绩也大幅提升。

　　“庞老师的新教学方法对我们的教学工作有重要的启迪作用。”在该校举办的教学探讨讲座会上，聆听完庞杰地夫妇为全校教师介绍的“自学辅导法”后，该校青年教师曾平平兴奋地说。

　　作为一名援疆教师，是不是完成教学工作就合格了？对这个问题，刚开展教育援疆工作那会儿，庞杰地夫妇迷茫了好一阵子。后来，他们俩觉得，如果仅仅是这样，有愧于组织的信任，有愧于十二师职工群众的期望，也有愧于他们所钟爱的教育事业。

　　在实施“自学辅导法”之后，庞杰地夫妇又主动请缨，借助山东省“大后方”的优质教育资源，开办起了“启航工作室”，组织山东名师对十二师青年教师的授课进行点评，并对青年教师进行定期培训，大大提升了他们的教学能力和水平。

　　“这两位山东援疆教师具有很强的教学教研能力。他们的到来，不仅充实了学校的师资力量，更带来了先进的教育教学理念，有力地促进了学校的发展。”头屯河农场学校校长丁亚芳充满感激地说。

　　据了解，自教育援疆工作启动以来，山东援疆教师不仅充分发挥“输血”功能，更注重发挥传帮带的“造血”功能，先后通过上示范课、公开课，结对帮扶等多种形式，在各自学科、各自教研组发挥示范带动作用，促进了学科教研水平和青年教师素质提升，为十二师培养出了一支“永远不走的骨干教师队伍”。同时，山东援疆教师还积极搭建“组团式”援疆平台，通过邀请山东骨干教师赴十二师“送课入校”，促成山东5所学校与十二师5所学校签订“一对一”结对帮扶协议，全面深化了教育组团援疆的作用和效果。

　　教育援疆，硕果累累

　　“穿上汉服就有了想多了解儒家文化的想法，特别是在拜师礼上向老师行礼的那一刻，觉得十分神圣，心里也很激动。”6月20日，回忆起去年参加“援疆相伴齐鲁行、访学寻根共圆梦”新疆兵团十二师中小学生赴山东省夏令营访学活动的场景，十二师高级中学学生阿依沙拉 克依木就感到特别兴奋。她说，现在，她就想通过努力学习考取山东的大学，更深入地学习和感受博大精深的儒家文化。

　　2017年8月8日，在山东省委、省政府的大力支持下，在山东省对口支援新疆兵团干部管理组党委的积极协调下，十二师教育局组织52名中小学生赴山东省，开展了以“援疆相伴齐鲁行、访学寻根共圆梦”为主题的夏令营访学活动。活动得到了社会各界特别是师生和学生家长的广泛好评。

　　“千秋大业，教育为本。教育既是民生之基，更是发展之根。山东省对口支援新疆兵团干部管理组始终将教育援疆列为‘千秋工程’，摆在优先位置，着力推动形成项目建设、学校结对帮扶、师资队伍培养、学生培优交流、教育扶贫等‘五位一体’协调推进教育援疆新格局。”山东省对口支援新疆兵团干部管理组党委副书记、纪委书记、副组长，十二师党委组织部副部长王子强表示，自山东省教育援疆工作启动以来，山东省对口支援新疆兵团干部管理组党委始终把教育援疆工作摆在突出位置，严格按照“有资金就往教育投入、有项目就往教育倾斜、有人才就往教育靠拢”的原则，不断加大对教育事业的支持。同时，还对援疆教师进行政治上关心、工作上支持、生活上关爱，凝聚了人心，全面增强了援疆教师干事创业的积极性。

　　为全面推进十二师义务教育均衡发展暨“迎国检”工作，山东省派出教育督导评估专家对十二师的义务教育均衡发展工作进行了过程性督导，并撰写了近万字的《关于对兵团十二师推进义务教育均衡发展督导情况的反馈意见》和《兵团十二师迎接国家师域义务教育均衡发展督导评估工作实施方案》。十二师教育局副局长黄瑛表示，专家们的全程参与和及时督导评估，为推动该项工作顺利开展提供了重要帮助。

　　“山东省教育厅将继续在教育资源规划、教育信息化建设、教育人才交流、教育资金和教育援疆项目上给予十二师重点倾斜和大力支持。”6月20日，在山东省对口支援新疆兵团十二师教育工作座谈会上，山东省教育厅发展规划处调研员赵凤文表示，将继续加大对十二师教育发展支持力度。

　　据了解，自山东省教育援疆工作启动以来，山东省教育厅先后协调拨付30万元工作经费，对新疆兵团十二师（包括南疆四十七团）中小学的23名学校管理人员和骨干教师在山东进行了为期54天的培训，并在山东组建考点为十二师招聘事业编制中小学（幼儿园）教师22人。另外，根据国家“万人教师支教计划”要求，山东省教育厅还将在今年9月份向十二师选派25名支教教师。