大众网济南8月30日讯（记者 吴笛）经过一个假期的休整，学生们再次回到了校园。作为学校，怎样开启至关重要的开学第一课？是上节班会课，对学生说教一番？还是直接开始讲授新知识？不同的教师会为学生呈现不同的“开学第一课”。今天，济南锦苑学校的同学们上了一节令他们激动不已的“开学第一课”，因为他们手中的绘本全是自己画就的。

8月30日，济南锦园学校的学生领到了校本教材《图说开学第一课》，图为该校学生正在老师带领下学习绘本。

　　手绘校本教材 形式新颖易于理解

　　8月31日是济南锦苑学校开学报到的日子，二年级一班班主任路秀英给学生们人手一本分发了今年新增了校本教材——济南锦苑学校《图说开学第一课》。路秀英告诉记者，教材中每幅图配一句主题内容，对学生而言，不仅生动形象、易于理解，而且教育效果也更好。“拿到《图说开学第一课》绘本的时候，同学们激动得不得了！”

　　记者从济南锦苑学校了解到，《图说开学第一课》是学校历经一年时间策划、编制的校本教材，教材采用绘本形式，以学生的口吻讲述了一年级至五年级的学生需要掌握的行为规范和语文、数学知识重点。其中，行为习惯部分的20余副手绘插画全部出自本校学生之手，知识重点由学校12位一线骨干老师梳理完成，用知识树的形式呈献给学生。

路秀英老师所教班级学生的画作被收录在了《图说开学第一课》绘本一年里用书中

　　署名画作成纪念 年年传承循环利用

　　除了给全班发放新学期的教材，路秀英还给全班传阅了《图说开学第一课》（一年级用书）。“一年级用书里一共有21副手绘作品，有4副画出自我们班学生之手。孩子们看到自己的作品署着名被印成了绘本，拿来给低年级学生做指导，都特别自豪！”

　　“发书的时候我告诉学生们：《图说开学第一课》大家都包好书皮，我们的书只用一年，要留给下一届学生。”路秀英告诉记者，对学生们来说，留下自己用过的教材给下一届学生，不仅是一种环保行为，更是一种文明的传承。“书籍保护的好与坏，都会被以后的学生看到，这很有纪念意义。”

　　学生参与教学 主动学习兴致高

　　济南锦苑学校教务处主任刘宁宁告诉记者，学校从一年前学校就开始构想如何上好“开学第一课”，“我们认为应当让学生参与教师教学、参与学校管理，用他们的视角和口吻讲述校园生活。”从上学期开始，学校在全校范围内征集画作，“先在班级选拔，然后在级部选，最后全校选。确定几大类主题，同学们自己选，积极性都很高。”

　　“在编写校本教材的时候，我们注重让学生有参与感，不仅在学生中征集画作，而且在语言上改掉了说教口吻，改用学生的口吻进行讲述。”刘宁宁举了个例子，在一年级的绘本中，知识树部分写着：我要学会认真听别人讲话，同时也要积极表达自己的想法。“这样的口吻让孩子们没有抵触情绪，有助于培养他们主动学习的能力。”

　　“信息变迁的时代，如何让学生更好的发展，是每个老师所关心的。我们希望这样的探索，可以为孩子们呈现不一样的开学第一课，打开不一样的学习生活。”刘宁宁说道。