乳山市城关中学 冯术云
如果把教学科研比作筋和骨，德育工作是气和神，那么校园文化就是精，是学校生命的重要元素。近几年来，我们在坚持教学育人、管理育人、服务育人的同时，充分发挥校园文化育人功能，以校园文化建设为突破口，创新文化载体，设置优质“影响源”，创建形成了校园文化生活化，生活主题化的育人模式，有效地厚实了人文底蕴，提高了育人实效。
一、突出特色，丰富内涵，彰显显性文化育人魅力
校园文化具有较强的影响教育作用。它以生动、形象、直观的方式，陶冶学生的情操，规范学生言行，拓展学生视野，浸染学生理想。
1、特色5分钟。每节课前拿出5分钟的时间，如语文“诗文品读”，政治“时事点评”，历史“谈古论今”，地理“谈天说地”，综合“民俗风情”等，把读书与求知、思索、发展紧密结合，激活读书动力，净化了校园阅读生态，又增强了责任感和使命感。
2、文化“套餐”。早餐10分钟的外语口语训练，午餐10分钟的文学朗读，课外活动5分钟的校园歌曲播放、5分钟的文学社学生习作欣赏，晚餐30分钟收看中央新闻联播，这些活动均是由学生自己组织实施， 并且实行每周一总结，每月一评比制度，总结评比结果，在周一升旗时，由值周校长助理（学生）公布。这样，提高了学生能力，陶冶了情操，荣辱意识进一步增强。
3、多彩的活动。首先成立特长小组。根据学生爱好兴趣，成立了十几个特长小组，为确保小组活动实效，我们做到了四个落实，即时间、地点、内容、目标的落实，并把各小组活动情况与指导教师业务考评挂钩。其次举办文体活动。我校不定期举办师生拔河赛、篮球对抗赛、每年一次的田径运动会、庆“五、四”、迎元旦歌咏赛等。第三是推行“活动月”。学校根据学生建议，经全校师生一致通过，决定将每年的三月定为“艺术月”，五月定为“感恩月”，六月定为“读书月”，九月定为“科技发明月”，十月定为“体育月”。活动月期间，学校有方案、有配档、有活动总结，活动月在我校已成为师生一种习惯，一条不成文的规定。丰富的校园生活，培养了学生团结合作意识，陶冶了艺术情怀。
二、巧设载体，独具匠心，凸现隐性文化的浸染功能
苏霍姆林斯基说：“要使学校的每一面墙壁说话”。因此，我们高度重视校园隐性文化层面的建设，着重加强隐性文化氛围的营造。坚持以绿化、硬化为先导，以整洁美化为着眼点，以创设文化氛围、展示隐形独特育人为根本，大力推进隐形文化建设，让学生在悄无声息间，在潜移默化中陶冶情操，塑造高雅情趣和美的品格。
1、诱人的校园环境文化。是指硬化、绿化、净化、美化，我们根据客观条件，既注重生态环境的创建又赋予人文底蕴，使校园一草一木、一墙一壁、一图一画都成为育人的载体。共绿化面积10000多平米，硬化路面12000多平米，安装文明警示语、牌匾计80余条幅，安装健身器材20余台套，放置垃圾箱筒10余个，实现了“四化互映”的局面，美化了校园环境，焕发了师生昂扬上进斗志，陶冶了高雅的艺术情怀。
2、独特的“三室文化”。办公室文化，首先抓环境文化，教师感受工作环境的美丽。我校为改善教师办公条件，更换了办公桌椅，安装了窗帘，并且实现教师人手一机，同时，在每个办公室挂上了文明向上、温馨真挚的格言，如“学习改变命运，知识引领人生”、“认真做事，把事做对，用心做事，做事做好”等条幅。其次，抓好常规文化。主要通过每日“五活动”，即每天教师在办公室的黑板上写下喜欢的教育格言、每天练习普通话10分钟、每天练钢笔字50个、每天与一名学生交流、每天户外锻练20分钟，以此培养教师参与、学习、合作意识。在强化环境常规文化的基础上，突出形成教研文化。每周一次的集体备课研讨、一次互相听评课、一次教法学法研究、每月一次的读书交流及札记展评、每学期一次的基本功大比武，各项活动都留有记录，学校定期组织评比，结果列入教师业务评估中。让教师时刻明确自己的目标，感受责任的重大。教室文化，激发学生奋发有为。学校为每个班级悬挂了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等条文，如“观念决定心态，细节决定成败”、“自强不息，创新有为”等。同时，每个班级设立了班主任寄语台、学生习作园地、金点子台、星级表扬台等。另外开展了“弯弯腰”、“手拉手”、“悄悄话”等活动，为促进活动的更好开展，学校设立了流动红旗，以表扬成绩突出的班集体。学生在这样的氛围中，个性得到张扬，思想少了禁锢，脸上阳光一片。寝室文化，培养学生良好的习惯。学年初，我校都要举行军训活动，磨意志，练体能，学内务，增强学生国防意识。同时，学校还在宿舍内设置文明警示语，不定期开展内务评比、竞赛、消防安全演练等，对表现突出的宿舍，学校通报表扬，并在个人思品评定中加分。以此提高学生的自理、自立能力。
3、鲜明的阵地文化。我校设有面积100多平米的德育活动室，室内陈列整齐，四周悬挂不同革命时期的英雄人物画像、历史故事介绍、中国革命发展历程等，学生每周一节的思品课都要在这里上课；设有多媒体放映室，每月组织全体师生观看一次革命历史影片，写出一篇观后感；一号教学楼设立了科技名人长廊，二号教学楼设立了文化名人长廊，3号实验楼设立了IT名人及艺体名人长廊，除了学生业余时间随时观览外，学校还不定时组织师生统一逐楼观阅，这一切不仅让学生感受到中外科技、文化、艺术的突出成就，而且使他们的心灵受到名人风范的浸染熏陶，从而树立远大理想，立志为中华民族的伟大复兴而努力学习。
4、 “室、角、屋”一体的书香文化。为开拓学生视野，打造书香校园，书香人生，我校推行了学校有图书室、班级有图书角、家庭有图书屋活动，这样，极大地满足了学生阅览需要。
三、扩大辐射，走进社区，实现校内外文化对接
我们提出的校园文化生活化，生活主题化，其中心就是要以学生为中心、以生活为中心、以场景为中心，体现德育工作的主体性、创新性和实践性。在立足现实、立足校园、立足学生的基础上，我校努力开发校园文化和社区文化资源，以丰富多彩的活动为载体，开展了扎实且富有成效的工作，让学生在体验、感悟中成长。切实做到“时时是教育，事事是教育，无处不教育”。
1、设定主题，走进社区。每年的3.15、环境日、人口日、土地日等，我们组织学生走进社区，走进工厂，义务宣传消费知识、环保知识、土地人口知识，并与社区一起组织文艺联欢，树立了学生的责任意识和忧患意识，增强了社会责任感。
2、开展活动，领略生活。不定期组织学生走上街头义务清扫卫生，组织学生深入工厂、农村搞社会调查，树立公德意识和环保意识；组织与驻军文艺联欢、篮球赛，深入部队体验生活等，了解军情、国情，树立国防意识；组织08北京奥运签名活动，学生庄严地签上自己的名字，连带签上自己的强国梦。
3、参与体验，美化生活。每年老人节、春节等节日，组织团员深入敬老院送温暖，用自己的零花钱为老人购买礼品，送去温馨的文艺节目；每年慈善月，同学们把自己节省的钱捐献给生活困难的同学，献上自己的一份爱心；植树节都要自己筹集树苗、花草，在校园及周边植上一片新绿。一次次的活动，在学生心灵里播下了希望的种子，也收获了丰收的果实。 “有理想、有道德、有文化、有纪律”在我校蔚然成风，校园成为学生成长的净土、青春的乐园，处处洋溢着和谐、向上、文明的气氛。
4、请进来，共谋大计。我们在成立家长学校、发放明白纸、召开家长会、设立家长开放周的基础上，成立了城区家长委员会，委员由学生教师从家长代表中推举产生，他们主要担当“五大员”角色，宣传学校政策、督导办学行为、反馈学生信息、组织家教经验交流等，同时，家长代表参与学校重大活动，如开学典礼、教师节、师生备课作业展评、节日联欢等，聚合了校外教育优势，强化了信息沟通，形成了内外文化对接。
学校德育工作是一项系统、复杂工程，校园文化建设也需不懈努力、创新，我们将进一步转变观念，不断丰富校园建设文化内涵，拓展文化建设渠道，以校园文化“妙笔”，描绘学生亮丽的人生底色。
