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教师的政治思想素质和业务技能素质是确保教育教学质量提高的决定因素。近年来临沭县蛟龙镇教委围绕“一个中心、两条途径、三项内容”，多措并举，努力提高教师素质，推动全镇教育不断向前发展。“一个中心”就是以师资培训为中心；“两条途径”就是利用骨干、榜样的示范作用，以此加强教师道德和业务思想的内化；“三项内容”是关注教干教师在理论、业务、科研三方面的成长。通过选择适当的切入点，为教师自身发展搭起不断提升的“脚手架”。
师德教育是提高教师素质的本质要求。该镇充分挖掘榜样示范的作用，举行了形式多样的培训活动，组织教师对比自身进行反省。先后组织学习了《新时期师德精神的颂歌》一书中全国优秀教师师德报告团的先进事迹；听取了全县优秀教师师德报告会以及《44封生命绝唱铸就旷世师德》、《贵州乡村残疾教师跪着教课36年》等感动全国的师德事迹等等。同时组织学习了《中小学教师职业道德规范》、《临沭德育》、《荣辱观教育》、《树立高尚师德，当人民满意的教师》等文件材料。要求教师学习后进行深刻的个人反思，撰写出符合个人实际情况的心得体会。
业务技能是教师素质提高的基本前提。该镇教委分步骤夯实教师教学技能的基础，安排了一套循序渐进的培训程序。具体步骤为：集中（加分散）学习各科教学策略→各教师初步运用教学策略→骨干教师示范课→全镇教学策略汇报课→全镇课堂教学大比武→迎接全县百人听评展示课。通过以上几步循序渐进的活动，教师在边学理论的同时边进行课堂教学实践，同时又将自己的实践所得反作用于所学的理论。
引导广大教师进行读书活动和对相关教育教学理论的自学活动，为此该镇教委出台了关于对“做学者型教师”的读书活动的有关要求。同时为提升各科教师的理论视野，去年以来，组织各学科骨干教师参加了教育部“新思考”网的远程教育研修，通过观看相应学科的远程视频、文本研讨、课例反思，从而准确把握教学新策略对教材的重新定位。
班主任素质高低是班级管理好坏的基本前提。为此该镇教委组织优秀班主任进行经验交流活动；认真学习县教育局印发的《班主任学习材料》、《班主任应首抓学风建设》 、《怎样培养学生良好的学习习惯》、《班主任应有的学生观》等文章，大大提高了班主任的工作能力。
（ 临沭县蛟龙镇教委 陈 谦 ） |
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| 编辑：王静 |
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