——高密市大牟家镇教育工作民主、和谐发展记事

自和谐创建以来，高密市大牟家镇教育系统广大干部、师生大力倡扬“和而不同”、“求同存异”的教育理念，坚持“有差异的和谐才有美”的新型教育观。在日常工作中，大力营造民主、和谐的浓厚教育氛围，鼓励师生、群众积极参与教育管理，主动发表各种不同的教育见解，并在不同意见的探讨中集思广益，博采众长，形成共识，从而获取彼此之间相互学习、相互尊重、相互谅解、相互信任、互相支持、共同进步的教育成效，有力助推了教育的和谐发展和师生的共同进步。

一、    民主、开放的课堂——“和乐”求知的园地内“争议”频繁。

漫步大牟家镇中小学校，处处充溢着民主、开放的气息。这种气息尤以课堂教学最为突显。教学中，老师做“导演”，学生当“演员”——唱主角，切实赋予了学生主动探究实践的体验，突显了学生在课堂教学中的主人翁地位。“‘老师，对您的观点，我有不同的意见。’‘请你谈谈自己的见解，让我和同学们都见识见识吧。’……‘***同学提及的问题是对老师授课内容的有力补充，使我们大家的知识视野进一步得到了开拓，我们应向他表示感谢。”课堂上，教师讲授完毕之后，便逡巡于学生中间，认真地聆听学生的独到见解，谦逊地接受学生对自己教学的“发难”并不时带头为学生的“真知灼见”喝彩。研讨课上，同学们三、五一组互相讨论着老师的提出的问题，时而对教师的观点提出自己的质疑，时而对同学的观点表示点首认同，时而各抒己见争着发表自己的见解，并为此而争论的面红耳赤……整个课堂上虽然争论喋喋不休，但最终都会因据理力争者的坚持和入情入理地阐释而博得大家的赞佩和认同，呈现出一种和谐、愉悦的氛围。老师们对学生独到的见解，也总是抱着激励、赏识的态度，坦诚地向学生发出愿闻其详的要求，从而满足了学生自我展示的愿望，激发了学生主动探求知识的兴致，切实拉近了师生距离，融洽了师生关系。这是大牟家镇中小学落实课堂教学改进行动，深化教学民主以来，课堂教学呈现出的共性特征。它体现了老师们博大、谦和的教育胸襟，也为学生搭建了充分展示自我、锻造自我的广阔而开放的舞台。曾有位家长在家校沟通座谈会上说过这样的话：乍一看如同“炸锅”的课堂，竟在老师的科学引导下变得和乐而井然有序，这着实让人钦佩。让孩子在这样的学校、这样的教育环境中学习、锻造，我们心里塌实、感激。

二、    家长议事会制度，在各抒己见中搭建“家校和谐共建”的桥梁。

为努力营造面向社会、民主开放的和谐教育管理氛围，切实激发教育内部活力，推动教育创新、改革的纵深发展。在日常教育管理工作中，该镇各学校达成了一致共识：家长是促进学校管理、评判和见证学校管理不可或缺的重要力量。为此，各学校积极响应镇教管办的倡议，建立并逐步完善了家长议事会制度。通过面向社会公开聘请热心关注教育改革与发展的学生家长、社会人士担任教育督学——议事会成员，参与学校的重大决策，对学校的基础建设、办学行为、教育收费、内部管理、师生行为规范等方面进行全方位督查、评定，发现问题及时提出整改建议，并敦促、监督学校及问题责任人进行整改，从而增强了学校决策及管理的透明度与实效性，助推了教育的和谐发展。家长议事会双月召开一次全体成员会，会上家长督学们可结合自己的所见所感畅所欲言。学校领导、教师对家长提及的问题和对自己及学校工作的评判无不悉心听取、谦诚接受。同时，为确保家长意见、建议的有效落实，该镇各学校还安排专人负责这项工作，并建立定期汇报制度，及时向议事会汇报问题整改进展情况，并适时邀请议事会成员督查、指导改进工作，力促工作扎实而富于成效。从而切实使广大学生家长认识到：教育工作不仅仅是学校、教师的事情，而是社会、家庭、学校共同的责任。进一步激发和调动了广大学生家长自觉担当教育工作的“参议员”、“宣传员”、“督查员”的积极性，有力助推了学校的民主、开放管理。

三、    学校开放日、校长接待日，您的建议、问责是对学校工作的极大关注和帮助。

“您好。欢迎您到学校检查、指导工作。”“您刚才的建议和问责，使我们认识并把握了自己工作中的失误和漏洞，为我们日后工作的改进和发展指明了方向。在此，我代表学校向您表示感谢了。”……每月第一周星期一的“学校开放日”和第四周周末的“校长接待日”，全镇各学校从领导到老师都以热情、友好的态度，诚挚地向到学校进行考察、访问的家长、上级领导及兄弟单位的同事表示欢迎。并借此向社会公开学校内部教学及管理事务，接受社会的监督。为保证工作成效，各学校均设立了“校务公示牌”、“意见箱”、“校长信箱”并向社会公开了“监督电话”。同时成立由校长任组长、支部成员为组员的群众检举问题工作小组，并安排专人负责公示校务、收集整理投诉问题，汇总后上报工作小组。工作小组联系实际，对群众争议大、意见多的问题，在充分反思、酝酿、研讨的基础上，形成整改方案提报学校教代会表决通过后，向广大师生、群众进行公示，对问题整改过程接受师生、群众的全程监督。同时利用“校长接待日”对学校采取的整改措施向群众做进一步的解释，并认真听取群众对整改过程的意见和建议，以便进一步细化、改进工作。面对群众的建议和问责，学校领导、老师总是悉心地聆听，虔诚地接受，从而营造了“在反思、查摆中发现问题，在研讨、改进中创造业绩”的公开、民主、和谐、进取的良好教育教学氛围。曾有位学生家长在看到自己的建议被学校领导、老师悉心接受后，激动地说：从这样一班谦逊、求实、进取的教育者身上，我看到了教育的希望，更看到了孩子光明、美好的未来。

(高密市大牟家镇教育管理办公室    周世军   孙志存)