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一是抓理论学习，促理念更新。采取形式多样的教育理论学习形式，利用集体学习和个人自学相结合的方式，通过学校为教师出一部分费用订阅有关教学刊物、扎实开展校本培训、定期“走出去，请进来”等形式学习汲取先进的教育理论。为教师提供学习材料，武装理论头脑，探寻学习思路，开阔理论视野，有效促进教师教育理念的更新。
二是抓骨干带动，促整体提高。大力开展“一帮一”结对子拜师活动，让教学业务过硬，教学作风严谨，教学实践经验丰富，教学事业心强的骨干教师带动1－2名较薄弱教师，指导其教学方法，跟踪其教学过程，解决其教学中遇到的疑难问题，指出其教学中的不足，提出其今后改进的方法，促进其教学业务能力的提升。通过骨干教师带动，促使教师互相学习，共同提高，进一步打造团队精神。
三是抓业务评选，促能力提升。通过开展丰富多彩的“年轻教师达标课”、“骨干教师示范课”、“精品课”、“优秀论文评选”、“优秀教学设计评选”等教学业务评优活动，让教师在参评展示中自我认识、自我提升，在参与中汲取养料、吸纳借鉴，潜移默化地向教学高层次、高水平迈进。
四是抓建章立制，促规范有序。修订完善《教师考核办法》等有利于教师成长的规章制度，努力体现以人为本的管理思想。通过完善制度规范和奖惩激励，把教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序迈向有序。
五是抓课题研究，促教师专业发展。鼓励教师积极申报各级各类教科研课题，通过新知识、新技能、新方法的学习，重建教师的知识结构，提高教师的教科研能力，使教师在课题的实验研究工作中，增强教师自身发展的主动性，促进教师专业发展。
六是抓思想道德教育，促师德高尚。落实严肃、严格、严谨的教学管理原则；坚持“立德树人”，抓规范管理，提高教师的师德水平，促进学生全面发展。通过组织教师学习《中小学教师职业道德规范》和《关于进一步加强师德教风建设的实施意见》，以评选“师德标兵”予以重奖为抓手，落实教师“十不准”，整改教师“十种不良行为”。倡导“认真、专业、务实”的工作作风，努力构建“学习型、书香型、研究型、和谐型”校园。张凯 审核 付玉中
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| 编辑：王静 |
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