新学期以来，龙居中学以全面实施素质教育为目标，以课程改革为核心，以制度建设为抓手，以“推门听课”为切入点，以促进教师专业化成长为平台，加强对校本教研的领导与管理，不断完善教学管理制度和创新教研工作机制，强力推进校本教研工作，进一步深化课程改革。

一是进一步加强领导与管理，确保校本教研的有效落实。校本教研工作由校长亲自抓，业务副校长具体抓，教务处具体负责落实。学校确立科研兴校、科研兴教的办学理念，构建开放、互助的校本教研网络组织，加强领导与管理；建立校级领导包教研组制度。为进一步加强教研组建设，充分发挥教研组教学、培训、科研的功能，学校三位校级领导分别挂钩两个教研组，强化对教研组的指导、管理；建立教研绩效奖励机制。对教研工作成效显著、科研课题研究有所突破的教研组或教师个人给予必要的精神鼓励和适当的物质奖励。

二是致力构建学习型组织，努力营造校本教研的学校文化。继续开展新课程读书活动；继续抓好理论学习制度；建立教师对话交流制度和新老教师结队活动。

三是重建学校教学研究制度，确保校本教研的规范化、制度化。完善常规教研管理制度；完善新课程教学研究制度；建立省教育学会科研课题管理制度。

四是扎实开展教研活动，促进教师同伴互助。继续落实“五个一”管理制度，尤其是重视抓好教师的自身反思，要求教师从课前、课中、课后开展反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；抓好各项常规教研活动。教研活动时间，每周二上午：理化生组；周二下午：语文组；周三上午：政史地组；周三下午：数学组；周四上午：体音美信息技术组；周四下午：英语组。教研内容有理论学习、教案检查、反思交流、问题探究及考试研究等。同时抓好教师的听课研课、公开课与观摩课等工作；充分发挥年级备课组的作用。备课组活动主要有集体备课、平衡进度、问题探讨、考试研究、个案交流、作业布置与批改等；组织教师外出听课学习；开展课例交流、反思交流、课改沙龙等活动。

五是创新校本教研模式，增强校本教研的实效性。建立“教历”会诊模式；改革评课模式；尝试网络教研。

六是强化校本培训工作，提升教师教学研究能力。加强理论学习。每周利用业务学习时间，组织教师学习“课改学习资料”。教研组长利用日常教研活动时间组织学习《人民教育》、《山东教育》及《中国教育报》等杂志报纸上的有关理论文章。要求教师每周认真写好一篇理论学习心得、每月举行一次交流活动，每学期要完成一篇教育教学论文或经验总结，并由学校集结；加强信息技术培训，提高教师资源整合能力；加强教师技能培训，提高教师专业水平。