申城探索初高中衔接教育模式实现资源共享

　　家住静安区的李女士，近来显得很高兴，因为附近的市西中学校舍改扩建后，市西初中也搬来了。她从住家的高楼望下去，市西初中与市西高中仅一墙之隔。她还了解到，一墙之隔的市西高中与市西初中将共享教育资源，实现联合办学。

　　李女士的儿子就读的小学对口的就是市西初中，初高中的联合，让她仿佛看到了初中教育质量的保障。

　　高中“带”初中，这样的办学模式，近来在沪上有不断“冒出”的趋势，初高中衔接教育的研究与探索将进入“新时代”。

　　突破初中办学的“瓶颈”

　　中学，分为初中和高中两个阶段。1996年之前，大多数中学都是完全中学，初、高中学生虽不同年级但在同所中学念书。为了淡化重点中学的概念，清晰义务教育阶段与非义务教育的界限，也为了方便实施初中就近入学，约从上个世纪九十年代初期起，各地都在探索重点中学初高中脱钩。本市在1997年基本完成了重点中学初高中脱钩，当时约有70余所市、区重点中学进行了这项改革，以至于到今天，沪上出现了清一色的实验性示范性高中，并在这些学校中没有初中生。

　　这样的探索，于今看来有利有弊，莫衷一是。不过，比较熟悉中学教育的人士看到，直到今天，初中教育仍是义务教育阶段中的“软肋”，也是中学阶段的“薄弱地带”。一些高中在脱钩后也发现，自己的生源少了“嫡系”和“自产”，有时不免捉襟见肘。

　　同时，初中的“不如意”，一直也是教育部门的一块“心病“，家长心中的一种“痛”，学生眼中的一种“无奈”。于是，突破初中办学的“瓶颈”，成为一种共识。

　　资源共享下的“联合办学”

　　以高中“带”初中，是目前一些学校想到的办法。

　　今年秋季，市西高中改扩建工程完工，引人注目的不仅是高中教育设施的扩大和更新，而且高中与初中“共处同一屋檐下”的“资源共享”，新建的“思维广场”、地下体育馆等，都是两校可共享的硬件资源。

　　愚园路460号与愚园路404号之间，通过一扇门，使市西校区连为一体。与其说是校舍面积的一种扩大，倒不如说是中学教育的一种连贯。市西中学校长董君武说：“市西中学、市西初级中学将共处一个教育园区，共享优质教育资源，这对于加强高初中人才培养过程中的联手互动、打造基础教育人才培养链，具有深远的影响。”市西初中校长范颖也认为，两校共处一个教育园，集聚了初高中众多的优秀师资。在未来，就可以实现两校优秀教师的交流、互动、带教等，这将为市西初、高中教师的专业发展提供优越的条件。

　　作为统一体通盘考虑

　　同样的高中“带”初中现象还出现在徐汇区。徐汇区教育局对市二中学和市二初级中学进行了“一体化”管理改革，即按“一个法人、两个单位、一套班子、统一领导”操作进行。

　　对外延续两个独立的法人单位，对内领导机制实行“一体”的管理模式，初中校长直接对高中校长负责，校长、书记分别对高中和初中同步一体化管理。校级干部副职分别对初中和高中实施“条线”管理，共同召开校务会和行政会，共同布置相关工作，比如一起部署教师的暑期培训、一起落实安排开学的准备工作等。运行机制的创新使初高中进入到一个崭新的发展阶段。

　　市二中学校长王民政认为，初高中“一体化”模式不是初高中学制时间的简单相加，而是教育目标、教育理念、学校文化、管理体制、课程设置和教学行为等方面的深度融合，是把初高中七年的教育教学作为一个统一整体通盘考虑，着眼于和谐共生，协调发展。

　　初中生正处在青春期，是人生观、世界观养成的重要时期。在此时接受怎样的教育对未来至关重要，如何提升初中的办学水平是教育界人士始终在考虑的问题。一些教育专家认为，让优质高中“带”初中，是一种探索，但需要通过实践和时间来证明其优越性。（记者 苏军）