体质不强，谈何栋梁

　　从几年前中小学该不该开展冬季长跑的争论，到眼下一些高校取消长跑引发的热议，有关校园长跑的话题两度触动社会各界的敏感神经，应该说，并非偶然。

　　有人觉得学校不开展长跑简直不可思议，也有人觉得学校不搞长跑总有自己的理由，没必要全民声讨。其实，有关校园长跑的话题能够引起社会层面的热议，其意义和价值已不再局限于长跑本身。一些学校取消校园长跑的确出于无奈，更让人忧虑的是：透过校园长跑的窘境，人们看清了学生体质已经不足以支撑校园长跑蓬勃开展的事实。

　　做家长的何尝不想让自己的孩子健健康康地成长；如果学生能够坚持长跑且将长跑作为一种校园锻炼方式，学校又何乐而不为。但面对应试教育为博分数、不惜以体质下降为代价的现实，面对不搞长跑不搞体育运动、同样不影响教学质量的评价体系，大多数家长和学校会做出何种选择可想而知。

　　中小学学生该不该进行冬季长跑、一些高校该不该取消校园长跑的讨论能够“一石激起千层浪”，至少说明学校体育应该如何开展的探讨已经进入社会评判的层面，这或许该称为“坏事中的好事”。但仅仅限于“公说公有理、婆说婆有理”的争论层面和眼看着学生体质下降却无力改变的慨叹层面，还远远不够。

　　当前，家长、学校、社会各界或许更应思考这样两个简单问题：一个连长跑都坚持不下来的大学生是否还能被称之为栋梁之材？一所连最普通的锻炼项目都无力开展起来的学校还能令人满意吗？

　　为国家、为社会培养全面发展的人才，这是每一个教育工作者应有的担当。品德教育不能缺位，知识传授不能缺位，体质提升同样不应缺位。(钟文)