走进“在家上学”群体:根据四季变化安排课程

　　“我，一妇男，带两个自己的孩子和外甥在家上学：大女儿7岁，不上小学；小儿子两岁半，不上幼儿园；外甥三四岁，不上幼儿园……”

　　2010年12月，当浙江商人徐雪金在博客上敲下这段文字时，他未曾想到会因此被推至舆论的风口浪尖，自此，进入公众视野的，还有一种被称作“在家上学”的教育模式。

　　如今，徐雪金一手创立的“在家上学联盟”，注册会员数超过4000人，成为我国在家上学群体最大的交流地。在家上学，风潮悄然兴起，在这个同盟中，重庆成员有63人。

　　连日来，重庆晨报记者走进这个“在家上学”的特殊群体。

　　今天，我们为你讲一讲，在我们身边发生的三个“在家上学”的故事。这些家庭，在理想的实践中，有人联手破局，将孩子集合起来教育，以解“在家上学”同伴缺失之困；有人将孩子接回家，母亲主导，一对一量身定做教育；同时，也有人成为“折返者”，最终将孩子送回学校。

　　1年前，通过“全国在家上学联盟”，一群志同道合的重庆父母相识，去年11月，他们中的7个家庭联手，在小区内租房，创建起类似现代“私塾”的课堂，这样做，妈妈们的理由很简单：破解在家上学的孩子普遍面临的伙伴缺失之困，也试图尝试着，搭建一个平台，合众人之力，为7个孩子定制一套适合他们的成长模式。

　　为维持课堂运作，他们每个家庭每年出资2.5万元。

　　回家上学

　　她在幼儿园只待了一学期

　　多多今年6岁，自3岁半被父母领出幼儿园起，她一直在家上学。自孩子回家的那天起，母亲林月开始不断面对亲友们的质疑，“我希望让女儿慢慢享受长大的过程，但以我的标准，这一点学校做不到。”林月说。

　　位于南岸区一栋居民区内的林月的家装饰考究，但家里没电视，电视柜上堆满了各式各样的积木，色彩鲜艳。

　　多多趴在一堆手工玩具中，右手托着脸，思考着3的倍数该如何表达，几秒钟后，一颗一颗的小树被画在了本子上，它们组合在一起的数量，刚好是3的倍数。但很快，多多画累了，这些小树又开始被15、18、21……这样的数字所代替。这是多多为数不多的暑期家庭作业之一，她可选择不做。

　　“妈妈觉得幼儿园里学不到东西，我不应该在那长大。”多多说，妈妈就是老师，每天跟她在一起，能带着她烤蛋糕、去农场，做很多事情，但幼儿园里不行。

　　母亲林月36岁，研究生毕业，在做全职太太前，她当了8年的大学英语教师。林月说，孩子在幼儿园待了一学期后，多多正式被接回家。

　　教育女儿

　　她辞职回家当妈又当老师

　　在做出这个决定后，这个家庭的分工开始有了更加明确的变化：丈夫在外打理生意，承担经济支柱；林月辞职回家，负责女儿在家上学的所有工作。

　　在林月看来，被接回家后的多多，身上也逐渐有了很多异于同龄人的特质，“给她一堆积木，她就能动手玩一天；她的想法很多，别的孩子听故事，但她能自己设置场景，改编故事……”

　　林月说，女儿的这些改变，令她感到欣慰，符合当初的设想。