“家庭学校”，规范比否定更重要

　　近日，毕业于北京大学社会学专业的张乔峰在网上发帖，介绍近一年来他让7岁的儿子退学、自己在家教育孩子的体验和总结，并称将筹办“家庭学校”，招募和儿子同龄的学生。该帖引发网友热议。

　　“家庭学校”虽不新鲜，但不为公众所熟知。从某种意义上讲，“家庭学校”与私塾如出一辙，倡导因材施教的教育理念。张乔峰致力于创办“家庭学校”，其胆识和勇气值得赞赏，虽然“家庭学校”有悖于现行《义务教育法》的规定。

　　教育的目的就是让每个孩子健康成长、成才。如何成才？相对于望子成龙、望女成凤的家长们来说，是件相当茫然的事。在应试教育根深蒂固的现实情况下，在唯分数的指挥棒下，众家长和孩子被迫成为分数的“囚徒”。其实家长们多么想从应试教育的泥潭中找出一条新路，“家庭学校”的出现给了在现实处于迷茫中的家长们一丝希望，因而我们应该以一种接纳包容的态度来对待。

　　说实话，教育倡导多样化，才有益于教育的发展。“家庭学校”是教育多样化的积极信号。“家庭学校”只是一个家庭自主学习之所在，学生在家读书是一种国际上已经得到广泛应用的尝试，在美国已经有200万学生在家学习，定期接受教育主管部门的考核；而在后现代教育时代，类似于孔子、柏拉图式的小班化教育模式，因其因材施教而有其生命力。

　　显然，工厂式的学校难以达到因材施教的目的。具有一定教育理念的家长也是优质的教育资源，为何不加以利用呢？家长在了解自己孩子特质的基础上，更能有针对性进行教育。因此，从现实教育的角度来讲，“家庭学校”是一种可贵的探索，不必大惊小怪或嗤之以鼻加以排斥，进而把其打入“另类”并加以否定。（郑文）