中教国际王世芹：高中生留学趋势越来越明显

　　9-中教国际PGA推广总监 王世芹

　　主持人：各位网友大家好，我们现在是在2011中国国际教育展北京站的现场为您做现场的采访报道，坐在我身边的这位是中教国际PGA推广总监王世芹王老师，王老师您好，欢迎您的到来。

　　王世芹：您好，大家好。

　　主持人：现在高中课程有很多，能不能给我们介绍其中的PGA课程?

　　王世芹：好的，谢谢主持人。首先我想感谢中国教育在线出国留学频道对我们国内主流的一些国际课程长期以来的关注。尤其是对我们PGA课程的关注，很高兴今天有机会跟大家沟通一下。

　　PGA的课程研发是由我们中教国际和美国大学考试委员会共同研发的，中西结合的一个课程。课程主要的组成部分，一个是中方课程，还有西方的课程，还有国际课程必不可少的语言课程，还有综合素质课程。其中我们PGA的外方的学科课程完全是外教授课的，PGA作为科技高中课程项目，最大的特点是，学生一入高一的第一天开始就享受到学业规划的贴身的服务，我们会有教学中心的学业规划师，陪伴我们的学生三年。一直关注学生的兴趣点，一直找到合适的大学。

　　下面简单的回顾一下我们PGA这几年的发展，在数量上，从第一年PGA学校的建立，到现在，发展到今天14所主要城市的17所PGA的教学中心，当然，PGA发展不是一帆风顺的，这里也有一些失败的经验和教训，但是PGA的发展一直呈现“之”字型上升的态势，我们今年非常高兴的看到，我们北京师大二附中新生入学的时候，所有的新生入学成绩超过60分，意味着我们所有的学生都是尖子生。这些学生将会免去PGA语言预备课程部分，而直接入读学科课程。大家知道，生源我们是项目非常重要的部分，我相信PGA有了好的生源以后，这个项目会越办越好。

　　第三，PGA的品牌知名度，作为一个PGA人，作为PGA团队里的一员，我觉得我们大家都非常的感到骄傲的一点是PGA用了仅仅四年的运作时间，我们从07年第一届招生到现在，在刚刚过去的10月14日，在我们教育展的主办方协会组织基教会论坛，PGA课程AP、IB以及A-level这样老牌的纯粹西方的课程，站在一个论坛上，大家去探讨中国高中教育国际化的问题，我觉得这是一个骄傲，因为虽然PGA发展的时间很短，但一直很好的关注我们品牌的培养和建设。

　　主持人：PGA为什么在这么短的时间内发展这么好呢?

　　王世芹：PGA还是一个比较年轻的课程，但是我想PGA之所以有它的发展有它的道理，我从三个方面给大家简单介绍一下，在发展过程中我们关注什么，我们致力于做什么，我从三方面来讲。

　　第一，PGA对教育的思考，以及在教育理念高度的坚持。

　　第二，PGA一直关注品牌的质量，以及课程的升级，让课程不断有新鲜的血液注入进来，保持活力，这样的课程才有生命力。

　　第三，PGA课程贯穿三年服务体系在项目发展中起了重要的作用。

　　首先我说一下PGA教育领域高度的坚持，我们关注中西方主要的理念进行研究，比如说联合国教科文组织教育方面的很多报告,像美国的21st Century Student Outcome and Support system,还有其他的优秀课程，像AP、IB、A-level等诸多的课程里所关注的教育理念，教育的高度，教育的完整性方面，同时我们也关注中国的基础教育改革，我们新课改，我们中国的素质教育。大家可能会关注到中国虽然现在现有高考体制不改变的情况下很难改变高中生高中教育的束缚，但是我们可以看到培养学生的情感、态度和价值观方面的培养，更加关注教育的全面性和科学性，而不是仅仅用考试成绩作为衡量学生的唯一标准。

　　PGA逐渐形成了自己非常稳定，而且有着很好高度的教育理念，我想用联合国教科文组织报告里提出了21世纪教育的四大支柱阐述我们PGA的教育理念。

　　第一，Learn to know，也就是我们在教育的过程中，其实不光是国际教育，在所有的教育当中，我们应该首先教会我们的学会求知，更多的要有学习的主动能动性和好的习惯。

　　第二，Learn to do，学会做事。我们知道这个社会随着国际化和越来越发达经济方面对我们生活方面的影响，光有分数不足以让我们的学生在社会上立足，我们教会学生做事也是非常重要的。

　　第三，Learn to live together，教育我们的学生与人相处，与社会相处，与我们的自然相处，我们要保护这个地球，我们要爱护它，要注重环保等等。

　　第四，Learn to be,学会做人。之前学会了求知，学会了做事，学会了与人与社会与自然相处以后，自然学会了做人，而且做个有益于社会的人，不仅仅是学习成绩。

　　PGA有了自己的教育理念一直贯穿到课程当中，我们的PGA有一个非常清晰的培养目标。我们PGA培养的目标是培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。因此PGA绝对不仅仅是简单的从西方引进的课程拿到中国来就方便放到一个学校去做，而是我们进行了深入的探讨，形成了自己非常有高度、稳定的教育理念，从我们的教育理念延伸出我们的培养目标，整个课程中西合璧，适合中国高中学生学习的高中国际课程项目。这是第一方面，我们对PGA教育理念方面的坚持。

　　第二，PGA之所以在诸多的国际教育项目中脱颖而出，还是因为他本身的关注课程的品牌，我们一直关注PGA品牌的质量和课程的升级，我们不断加入新的课程，找到适合我们中国学生新的兴趣点，不断满足不同学生的需求，给我们的PGA课程注入活力，保持旺盛的生命力和活力。

　　我们的师资方面，形成了一支以硕士、博士，以及海归为核心的教研团队，我们PGA的课程全部由外教执行的，这是第二方面的品牌和课程升级方面。

　　刚才我也提到了PGA最有特点的是贯穿三年贴身的学业规划和留学服务。我们的学生服务中心，会从三个方面，一个是学业规划，一个是大学申请，还有学生活动，三方面对我们的学生进行三年的贴身服务。

　　学业规划方面，我们会从高一就派驻到学校的大学升学顾问，到目前为止，所有PGA的毕业生申请到的大学，在美国，全部百分之百的进入到美国前一百的大学，有超过一半的学生能够进入到美国前五十的大学。当然我们也有学生选择去英国、澳大利亚读书，他们当中有申请到剑桥大学，以及澳大利亚的五星级大学，应该说他们的申请结果，和我们的培养目标都是令我们作为课程的提供方和家长以及学校都非常满意的。

　　第三，学生活动方面，PGA也是非常的用心，我们的学生活动不仅仅简单的是让学生去国外，去旅游，参观一下名校就回来了，而是我们的学生服务活动会和我们的学术活动紧密的联系在一起，比如我们的外教指导学生做了SID的研究，SID是关于显示器技术方面国际协会做的，一般面向专业人士，而且都是成年人，都是工程师级别的。他们的论文两次参加了国际化的研讨会，和工程师、国际工程师在一起宣读他们的论文，这一点我们的学生非常自豪，为他们将来的学习打下了非常好的基础。其他的联合国的峰会，游学游，公益活动，都为我们的学生三年PGA国际课程的学习，应该说创造了一个丰富多彩的氛围，让学生的三年学习，不再枯燥、单调，而变成一个很快乐的一个过程，是一个享受。

　　主持人：刚才王老师从我们的教育理念，包括课程的质量，还有我们丰富多彩的课余生活，给大家介绍了PGA的课程，我们也知道PGA的课程含金量是非常高的，我们的PGA是怎么展开的，我们跟高中合作，我们是怎么参与进来的?

　　王世芹：因为我们的PGA课程面向的是高中阶段的学生，目标是到国外去申请入读他们优质的大学，所以我们采取的形式是中教国际PGA项目全国管理办公室和我们中国遍布全国的各地优秀的高中，和优质的高中合作建立教学中心，为我们的高中生三年制的课程。其中师资是由中教国际派驻，整个项目的运营和学术管理，是由我们为主，当然我们和合作学校一起管理这个项目。PGA现在已经在全国14个城市建立了17个教学中心。北京的师大二附中，北外附中，上海大同中学、东昌中学、广州一中，黄冈中学广州学校、郑州中学，西安的铁一中、武汉的华中科大附中等等这样很优秀的学校跟我们合作一起推出PGA项目。

　　主持人：我们是怎么监督在地方的发展，能不能符合我们的教育理念和标准呢?

　　王世芹：因为现在国际课程，随着规模不断的扩大，质量的控制的确是一个非常大的问题也是非常重要的。我们PGA课程，因为是我们负责派遣出资，所以这方面把控的标准容易一些，我们现在PGA经过四年的运作，从教师的选聘、培训、监督和日常管理方面，已经形成了一整套非常严密、科学的体系，首先从根本上来解决PGA这个项目的高度和质量。

　　第二，从项目管理的角度，我们会利用合作学校，因为我们的合作学校都是在当地非常优秀的高中，他们在学生的培养，学生德育的教育，以及学生日常管理方面，本来已经是出类拔萃了，所以我们充分利用我们当地合作校的优质资源和优势。同时加入我们国际课程方面国际化的标准，这样实行一种双线的管理体制。也就说在每个教学中心，一方面，我们的中方课程要符合教育部的高度和要求，另一方面把我们PGA国际化的标准引入进来，所有的两条线通过教学中心主任，通过他们对我们项目进行实事的操作和管理。同时我们还从作为一个项目的角度，对他们进行管理。当一个项目发展到一定规模的时候，质量把否是非常重要的，我们有专门的学生服务中心，还有专门的研发中心，以及学术中心，分别从学生的学业规划，大学申请这些方面，以及新产品的研发，课程不断的升级，以及学术的监控，学术标准的国际化和统一化方面，对整个项目进行监控。其实我们这种全面统一，国际标准，应该是我们PGA项目运营到今天，能够有一点点成绩的话，我相信这是非常重要的因素。

　　主持人：无论从PGA项目本身，还是发展规模，已经很成熟了，能不能总结一下PGA项目合作的有时在哪里呢?

　　王世芹：好的，正如我刚才给大家汇报和介绍的，虽然PGA项目运作的时间不是太长，发展的规模也不算太大，但是毕竟是一个从研发到开始实施操作非常成熟的项目，所以我觉得当我们高中的学校在选择项目的时候，首先要考虑这个项目是不是成熟的，这是第一个大的优势。

　　第二个优势，我们中教国际是希望通过这个平台，建立整合中西资源优势，建立互补的平台。当我们的合作效选择PGA项目以后，简单的有三个方面可能会对我们的学校产生一些影响。首先学校国际化的过程，国际化的过程你要选择一个品牌的教育，这样对我们学校原有品牌的建设也是非常有帮助的。第二，师资方面，因为中教国际有非常好的资源优势，我们会组织我们的合作校走出去，请进来，进行中外师资的交流和培训。所以这我们的合作校也是近水楼台先得月的优势。第三，关于学生培养方面，现在随着生活水平的提高，以及大家对高中教育的差异化的需求，学校已经不满足于仅仅是通过国内的高考一条渠道达到就学的目的，PGA的课程和其他的国际项目一起为我们提供了差异化的需求。也就说我们的学生是不同的，我们教育的课程也应该是不同的，我们的培养目标也是不同的，最后他们的去向也是不同的，我们既需要能够把学生培养，并且输送到北大、清华这样国内的基础课程，也需要把孩子们送到国外去学习西方不同的，也许“先进”已经不足以描述这个东西了，将来成为国际化通才，像PGA这样国际高中课程项目。

　　第三，我们利用对PGA课程这几年实践的经验，我们不断的用我们强大的教研团队，在整合我们的课程，其实我们大家仔细考虑一下，任何国际课程都分成三个大的模块，也许不一定准确。

　　首先国际课程面向的学生是到国外读大学，因此第一要解决的是语言问题。无论是考雅思还是考托福，都要先解决学生的语言问题。

　　第二，学科的课程，这包括我们国内文科、理科，包括国外人文、科学方面的，信息技术方面的，综合素质方面的等等这些课程。

　　第三，学生能力方面的课程。当模块化以后，就可以满足不同学校不同学生的差异化的要求，这三个是基本的，如果你的学生需要的是三年制的课程，我们可能有PGA，有AP，不断推出新的课程，如果我们的学生在高一的时候还不能决定到国外读大学，到高二毕业的时候也可以进入我们的课程。这样的学制是灵活的，我们的理想，PGA的理想是能够为我们国内的高中提供国际化课程的订单式的服务，满足不同学校，不同学生，不同培养目标，对国际课程的需求。

　　主持人：谢谢王老师的介绍，我觉得这个课程不仅对学生有意义，对我们国内的高中也有意义，如果说一所高中跟我们一起合作开设PGA课程是否可以呢?

　　王世芹：我相信你也知道，这个答案一定是“YES”，我们非常高兴的看到我们中西合璧的课程有这样的发展。这个发展可能是因为它真正满足了中国的高中，中国学生真正对国际课程的需求，纯粹西方的课程，至少语言就会是我们的一个障碍，我们非常欢迎有更多的国内高中加入到我们PGA的大家庭当中，为我们一起为中国高中国际化的教育作出更多的实践，也作出更多的贡献。

　　主持人：我们对高中的选择有哪些硬性的标准呢?

　　王世芹：我们刚才说过我们PGA的课程有不同的课程，不同的课程适合不同的高中，我们一直PGA在强调，课程没有好坏之分，学校没有好坏之分，学生没有好坏之分，最重要的是找到最适合你的课程，所以我们PGA的课程家族里，会有适合不同高中的课程，所以说我们所有的高中都是优质高中，我们所有的学生都是优质学生，我们希望通过PGA这个平台和媒介，最终达到让我们不同的学生得到不同的教育，当然他们有一个共同的目标，那就是可能他们将来升学的方向是美国、加拿大、英国这样主要的英语国家，感谢主持人的这个问题，我们一直有一个梦想帮助中国高中的学生实现他们的理想。

　　假如说我们的学生有一个梦想，我希望PGA为你插上翅膀。

　　主持人：感谢王老师，在这里祝PGA的项目越办越好，谢谢各位网友。

　　王世芹：谢谢主持人，谢谢中国教育在线。