欲救孩子，先救成人

　　教育问题，目前基本上属于“说了也白说”那一类问题，所以，对学前教育小学化现象，也只能采取“白说也要说”的态度。

　　9月30日，《人民日报》刊登特写《三问“幼教小学化”》；这“三问”是：小儿郎缘何背起大书包？“抢跑”能否抢得先机？先“救孩子”还是先“救大人”？

　　昨天，新华社报道：教育部近日重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。

　　对“三问”一文及教育部提出的解决学前教育小学化的若干办法，都很难叫人乐观，因为有众多追捧学前教育小学化的家长。只要这些家长不思改变，学前教育小学化就有市场。“三问”一文中， 为了“赢在起跑线上”，家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园。一些幼儿园为了吸引生源，也投家长所好，走上幼儿教育小学化之路。山东省菏泽市一位幼儿园园长说：“我们也知道小学化教育方式不对，但家长要求必须教识字、学拼音、学数学，否则就转园，我们也是没有办法。”对这样的家长，谁敢说有办法？

　　一些家长其实也会认识到超前教育并不是香饽饽。《人民日报》“三问”一文中，“ 一位小学生家长非常后悔地告诉记者：‘自己的孩子从小就接受超前教育，双语、奥数样样齐全，上小学一年级时确实表现出色，但到三年级后，成绩便很一般了。’特别让他焦心的是，孩子已经出现厌学迹象了！”这叫不见棺材不掉泪。

　　“救孩子”须先“救大人”。“三问”一文中，幼教专家郑润华引用卢梭的话来说明学前教育小学化的害处：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

　　应该把儿童生活还给孩子，问题是这些家长听得进吗？他们是“成功学”的死忠，只要是“成功牌”的东西，他们照单全收。他们不会辨别哪些是商家的营销策略，哪些是专家从商家那里拿了钱后的说辞，哪些是不含功利目的的苦口婆心。也许是环境使然，看到人家的孩子都学这学那，他们也无法淡定下去，于是就成为了那些教辅书的积极购买者，那些“天价幼儿园”的老板的“目标人群”。

　　他们有他们的理由：爱孩子。可是他们不知道，他们的孩子快要被这“爱”窒息了。作家王蒙有句话说得好：“有时，理解比爱更重要”。或者说，理解，是更理性、更负责任的、更加不同于老母鸡的爱。“理解”什么呢？最重要的是理解“人”，“人”的内心，人的全面发展的需要，“人”是目的。不过多说无益，我们的传统中没有这样的话语，这跟我们的实际生活距离太远，没有体验过，很难有真正的理解。“救孩子”须先“救大人”，至少目前来看，只能如此。戎国强