大众网记者杨涛 济南报道

　　近日，2025年市级优质课评选结果揭晓，济南高新区实验中学选派的语文、数学、物理三大学科教师团队全部斩获一等奖，获奖率与获奖等级居全市前列。这份“大满贯”式的荣誉，既是对高新区教育文体部倡导的“三自教育”理念在该校成功实践的有力证明，也是该校自建构该体系以来，积极探索指向主动学习、深度学习、高阶思维、学科育人的课堂范式的集中体现，更是对学校倾力打造的“导学用大课堂”教学体系实效性的有力印证。

　　一、理念深耕：从“他育”到“自育”的范式转型

　　这份荣誉，深深植根于学校探索构建的“三自教育”理念。该理念直指当今教育“知识取向突出、生命意义式微”的现状，以“自主学习为基石、自我管理为支撑、自觉发展为统领”，旨在激发学生的生命自觉，为其终身学习与成长奠基。

　　在此理念下，济南高新区实验中学构建了 “一体三力” 课程框架，即以国家课程为主体，融合开发旨在培育学习力、情意力、生命力的特色课程群。而“导学用大课堂”正是落实“三自教育”理念、践行这一课程体系的核心路径。它秉持 “自学为基、循学而导、学用融通” 的理念，通过任务驱动、自主建构、合作探究、即学即用等环节，彻底颠覆了传统课堂样貌，构建了一个以学生为中心的“学习场”。

　　二、赛场绽放：一等奖背后的课堂革命缩影

　　本次荣获一等奖的九节课例，生动展现了学校“三自教育”与“导学用大课堂”深度融合的实践成果。

语文学科：从“解读文本”到“建构意义”

　　刘浩老师通过《哈姆莱特》单篇教学，以核心问题为“导”，引导学生化身文学评论家，在自主探究与协作中完成意义建构；雷付海老师组织《窦娥冤》《雷雨》对比阅读，何艳娇老师开展《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》联读，均在任务驱动中激发学生的思辨能力。这些课例生动展现了“导学用大课堂”以学生困惑为学习的逻辑起点，如何通过“自学为基、循学而导”推动学生实现从“解读文本”到“建构意义”的跨越，体现了“三自教育”理念从“被动接受”转向“主动建构”，让学生真正实现知识的迁移与创新的教育哲学。

数学学科：从“解题”到“解决”

　　数学学科则聚焦真实情境中的能力迁移，胡安静老师在《频率的稳定性》中引导学生通过实验探究概率规律，王翠老师以《事件的独立性》培养学生逻辑推理能力，杨瑶老师通过《古典概型》构建数学模型。三位教师共同践行“学以致用”理念，将“导学用大课堂”中“学用融通”环节落到实处，充分彰显了“三自教育”推动学生实现从知识掌握到实践应用的整体成效。

物理学科：从“验证实验”到“探索发现”

　　物理学科更是将课堂变为探索发现的舞台，沈全振老师在《带电粒子在电场中的运动》中引导学生自主设计实验方案，杜林倩老师通过《电场力的性质》启发学生提出假设并验证，李琳老师在《电场能的性质》中鼓励学生创新实验方法。三位教师共同践行“学以致用”理念，从真实生活出发，以实践性学习为主线，用情境任务激活思维，将“导学用大课堂”中“学用融通”环节落到实处，充分彰显了“三自教育”推动学生实现从知识掌握到实践应用的整体成效。

　　三、系统支撑：荣誉背后的育人逻辑与协同文化

　　从“教”到“学”的范式转移：学校的核心工作重心，已从研究“教师如何教得精彩”转向服务“学生如何学得有效”。“导学用大课堂”确保了学生在每节课上都有充分的思考、表达和实践的机会。

　　“三线并进”的教学评价体系：获奖的不是单个教师，而是整个备课组、教研组。围绕“导学用”模式的“集体备课”“一课一研”和“全员高考研究”已成为学校的教研新常态。教师们从命题专家和阅卷者的双重视角反思教学，优化策略，在群策群力的教研文化中共同成长，这片沃土正是教师专业发展的坚实根基。

　　坚实的“教研共同体”模式：获奖的不是单个教师，而是整个备课组、教研组。围绕“导学用”模式的“集体备课”、“一课一研”和“全员高考研究”已成为学校的教研新常态。教师们从命题专家和阅卷者的双重视角反思教学，优化策略，在群策群力的教研文化中共同成长，这片沃土滋养着教师的专业成长，成为教师发展的坚实根基。

　　“志·和”文化的浸润：以“祖国高于一切，才华贡献世界”为核心的学校文化，融通“自”与“志”、“自”与“群”，引导学生在志行合一、和合共生中有担当地成长。而教师们在引导学生文化发展的过程中，也实现了自身的专业化成长，达到了教学相长的理想境界。

　　本次获奖，正是这种文化底蕴在师生身上的外在彰显。

　　结语：迈向更广阔的教育未来

　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”三项一等奖，是济南高新区实验中学教育改革征程中的一个里程碑，但绝非终点。它雄辩地证明，坚持以学生发展为中心，坚守科学的教育理念，深耕课堂主阵地，就一定能收获素质提升与学业成就的双赢。

　　未来，济南高新区实验中学将继续深化“三自教育”内涵，打磨“导学用大课堂”模式，让更多的学科绽放精彩，让每一位师生都能在这片致力于唤醒生命自觉的教育沃土上，实现自我价值，贡献家国天下。