大众网·海报新闻讯如果你还认为数学课堂是呆板的、死气沉闷的，那你已经Out了。遥中的数学“3+2”课堂会让你领略到什么是“一池活水”的课堂！

　　9月23日上午第三节，李光兰老师、教师专业发展委员会的老师们以及初一数学组的老师们相聚初一12班，学习刘秋月老师执教的《有理数的加减混合运算》一课。刘老师熟练地运用了“3+2”课堂教学模式，鼓励和引导学生用自主探究和合作共研相结合的方式进行学习，使知识的产生过程水到渠成，好似“一池活水”，打造了没有旁观者的高效课堂。

　　学习完刘老师的课，听课老师们趁热打铁，研讨磨课。李光兰老师称赞刘老师会根据所学内容，合理设计若干深入的问题和活动，并为不同层次的学生安排适合其能力的具体任务，让每个人都有事做，都能参与到课堂教学中，不会有“旁观者”。

　　刘春霞老师赞扬了每个小组都养成了很好的合作习惯，训练有素。这与刘老师平时的培养是分不开的，并且建议小组成员实行1、4号和2、3号捆绑帮扶制，使合作更加有效。

　　李杰老师称赞刘老师注重培养学生的数学发散思维，在引导学生自主探究时做的恰如其分，真正体现了学生是数学学习的主人。

　　曹靖老师认为小组展示后，组间评价及教师评价要及时到位，大胆地表扬、鼓励表现出色的小组。数学课的学生板演还是得有效运用。

　　最后，教师专业发展委员会李光秀主任结合大家的建议进行了总结。李主任评价刘老师的“3+2”课堂，像一池活水，让原来不敢发言的3、4号层次的学生，也能在能力范围内完成任务，每名小组成员在解决问题的过程中，获得成就感，学会了倾听和评价，课堂参与度广。李主任还结合课堂内容，对每一个活动设计给予优化解读，并建议教师还要注重对小组组长的培养，才能将小组合作运用的得心应手。

　　刘老师表示十分感谢大家的赞扬和建议，感觉受益匪浅！

　　将课堂“还给”学生，提升学生自主学习能力，在学习中获得自信，成绩提高水到渠成，这样“活”的课堂谁不喜欢？