大众网综合讯 济南高新区第一实验学校三年级四班“大雁班”的运动员方队在校运动会上一亮相就赢得了全场喝彩，他们手持柳叶绿环，步伐矫健，口号响亮。大雁班在学校众多班级当中脱颖而出。老师们和学生们纷纷欲至大雁班探个究竟。
于是，笔者带着大家的好奇心采访了“大雁班”的班主任杨京霞老师。谈起创设“大雁班”的最初想法，杨京霞老师说：“这个班的孩子我从一年级就开始带。孩子们虽然很聪明、领悟力好，但是都比较调皮和自我，同学间的相处常会出问题，小矛盾不断。有些学生家长遇到问题也不够冷静，等不及调查就在家长群里发声。我每次都对学生和家长耐心规劝，但是收效不大。我就经常想怎样找一个适合学生年龄特点的方法，改变这种现象”。
设计班徽 凝聚班魂扬正气
堵不如疏，抓住学生的特点，以学生喜闻乐见的形式开展活动才能让教育走入学生的心里。在长久的思考之后，杨京霞老师于本学期初开展了“说说我喜欢的小动物”活动，大雁团结合作，不畏艰险排成队列飞向远方的事例受到全班学生的认可，杨老师便以此为契机，引导学生把班名定为“大雁班”，寓意学生都像大雁一样团结、努力，可爱的班级班徽“雁雁”也在大家的设计下诞生了。
学生们的热情一经点燃，创意就一个接一个地跳出来。大家用“大雁班我们成长的摇篮”这样的温馨话语作为班级标语；定班训为“团结、合作、勤奋、坚持”； 将 “我们是一群充满智慧、活泼可爱、爱求知、爱表现的好孩子，愿像大雁一样勇敢顽强，团结友爱，和善相处”作为奋斗目标；班风、班级纪律等等也都和大雁有关。杨老师说：“班级的一切文化建设都是围绕着大雁展开的。孩子们热情高涨，主动提出要对班级的各个角落进行改造，把原来的图书角改为‘雁雁在书海拾贝’、卫生角改为‘雁雁的卫生角’、信息栏改为‘雁雁的信息之窗’等。”团队建设对“大雁”来说很重要，对于“大雁班”更是如此。杨老师趁热打铁，把53个孩子分13个学习小组，并告诉大家：大雁班团结一致不必多说，小雁群也要快乐团结，并且争做“领群组”。
以班级为己任的意识逐渐内化到了学生的心里。 有一天一大早，有学生风风火火跑来找杨老师打李东宸的报告。杨老师说：“当时我一听到李东宸的名字，心就提到嗓子眼了，心想又怎么了？谁知学生说，李东宸自动把全班的凳子都摆好了！”每天放学值日生会把凳子罗到桌子上，第二天大家自己放下来。以前的李东宸呢，从来没有主动为班级做过什么贡献，稍有不顺心就会情绪失控，脾气暴躁的他经常破坏公物，现在竟然能早早的来到学校，主动帮没来的同学摆好课桌椅了。这个举动让杨老师喜出望外，她抓紧跑到班里，对他说“我好感动，你真棒”， 并为其拍照放在了班级展示栏里。 李东宸只是羞答答地低着头微笑。
德育先行 榜样催开文明花
榜样的力量是无穷的。杨老师抓住机会开展了“文明的雁雁”系列活动，文明的雁雁就真的在班里涌现出来。
吴泽雅是一个聪明、开朗、学习突出，但又娇气、自我、小事多的孩子。她的同位郑子晴学习没有主动性，上课总是爱做小动作。这样两个孩子在一起，小矛盾不断。两个人经常会为谁偷看对方的书，谁的胳膊到对方的课桌上来了，谁写作业偷看对方的作业等小事吵架。多次提醒教育，她们既不认错也不改正。自从大雁班开展争做“文明的雁雁”的活动以后，班里出现了好多榜样，他们看到岳信妤和王培硕主动借给同位书看，两人也效仿，不再吝啬自己的书籍，开始互帮互助。有一天早晨，小朋友都安好了视力架，唯独吴泽雅不会安装了，她很着急。这时同桌郑子晴主动拿起她的视力架给安好了，冤家终于变成了好朋友。那美好的瞬间也被杨老师用相机记录了下来。
谈到这里，杨京霞老师开心的笑了，她说，自从班级文化围绕“大雁”展开之后，孩子们团结友爱的意识不断增加，原先骂人打架不团结的现象锐减，文明之花次第开放。杨老师自豪的告诉我们，通过“大雁班”的创立，班级的文明建设确确实实成效显著。
德智共进 营造班级好氛围
集体的团结争先的意识带动了个人争先意识，好的文明习惯也带动了知识的学习。借着班里蒸蒸日上的好风气，杨京霞老师又推出了“本领非凡的雁雁”活动。这个活动旨在发展“个雁”，带动“群雁”，促进学习。“雁雁们”借此机会充分展现自我。此活动下又分设了几个特别受欢迎的小活动，如“雁雁读论语”、“雁雁名人故事大讲堂”等等，让孩子在学习传统文化知识的同时，能够勇敢的展示自我，争当头雁。
杨老师介绍说：“我班里很多孩子的表现欲不强，上课回答问题声音特别小。在如今这个处处需要自我推销的时代，想到孩子们的未来我就有点小担忧，我一直想在全班开展一个既能增长知识又能培养表现能力的活动，经过深思我开展了名人故事大讲堂活动，它既能用名人效应为孩子们引路，又能锻炼孩子们的表演能力。”
李泽伦是个爱读书、知识面很广的孩子。可是他特别胆小，回答问题的声音小到老师几乎听不到。每次回答问题时杨老师都要多次提醒他大点声，大点声，可他的声音还是不那么洪亮。鉴于对他的了解，在讲名人故事的前一天，杨老师对他进行了指导和鼓励，告诉他明天的讲堂属于他，鼓励他大胆的去展示自己。他讲故事前杨老师又给他鼓了鼓劲。结果他一改常态，虽然还是紧张，可是他激情饱满，还加上了手势，给大家淋漓尽致讲述了他的故事。大家都吃惊的看着，认真的听着。他的讲述赢得了热烈的掌声。从那以后，他上课积极主动多了，不需要老师提醒，声音也洪亮了好多，整个人都变得自信满满的。
范紫程自从在“雁雁大讲堂”活动中讲了岳飞的故事后，就迷上了岳飞，要求父母帮他搜集岳飞的资料。他在认真研究了岳飞之后，对杨老师说：“老师，岳飞真让人佩服，他的书法也很棒！我觉得我们雁雁也要有跟岳飞一样的好品质。我要开始好好练字了！”范紫程的学习热情又带动了他的同桌和四邻，浓郁的学习气氛就这样弥漫开来。
诵读经典 调皮蛋变得受欢迎
杨京霞老师是传统文化的爱好者，深知国学经典不仅能开人智慧更能规范人的行为，长时间读经典的孩子都安静有礼。所以从一年级开始杨老师就开始对学生进行国学经典的熏陶。一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《大学》，三年级诵读《论语》，孩子们慢慢感受到了经典的魅力，行为习惯、谈吐表达等方面也有了长足的进步。
班里的邱俊翔就是受经典熏陶进步最大的孩子。以前，一提到邱俊翔，任课老师和家长们熟知他的调皮，甚至其他班的家长也有所耳闻。他特好动，做体操站队时，不是原地转圈，就是踢小石头或者踢其他小朋友；一下课就跑着去推人，经常有小朋友哭着跑到办公室状告邱俊翔推人，班里有两位小朋友甚至被他推伤去了医院。杨老师只好课间时常盯着他。但这可不是好办法。
邱俊翔妈妈对儿子的表现也很头疼，曾多方面咨询，试过多种办法，均效果平平，后来问杨老师怎么办。杨老师告诉她试着用经典引导孩子，并推荐了相关读物。邱俊翔妈妈结合班里开展的读经典教育，在家也重视起国学经典的诵读。通过在校三年和在家近半年的读经教育，邱俊翔发生了巨大的变化，再也没有学生告邱俊翔的状了。小朋友都说大雁班进步最大的就是邱俊翔，还都说喜欢他呢！任课老师也都对他的转变感到惊讶！
邱俊翔妈妈见到自己的孩子变化这么大，感受到读经典的好处后，开始向其他家长推荐读经的方法，还积极主动的抽空到班里来带着学生们读经典，帮杨老师一起做“家校共读经典”的活动。
雁群辐射家长喜 远景规划雁高飞
大雁班的的成功创设，最高兴的莫过于家长了。孩子们在家里的表现变好了，不但不再随意指支使家长干这干那，而且做作业、读书等学习活动也比以前自觉多了；孩子们在学校里不再惹麻烦，他们放心多了。有的家长甚至说杨老师的“大雁班”不但教育了孩子也教育了他们，如果家长们之间都不能以礼相待，孩子们如何能做得到呢？杨老师说，最近家长们之间的抱怨几乎没有了，现在的家长交流群里都是夸奖和赞美的语言，一片和谐景象。
杨京霞老师对她的“大雁班”还有许许多多的设想。杨老师说，三年级的孩子很喜欢雏雁的形象，这也符合他们的年龄阶段，随着孩子们升入高年级，班标雁雁的形象也会随孩子们一点一点长大，由学飞的雏雁长成一只翱翔的大雁，伴孩子们走过童年。再有，杨老师希望今后通过丰富多样的活动，把雏雁的爸爸妈妈也调动起来，由“雏雁们”辐射到每只雏雁的小家庭，让大雁班的精神受到更多家长的认可，真正的实现家校互通互联，形成教育合力。
随着了解的深入，“大雁班”已不再是传说。“大雁班”的“蝴蝶效应”也逐渐显现:“大雁班”影响了三年级四班孩子们的各个方面，又开始影响学校的其他班级。它是三年级四班孩子们成长的摇篮，它还将会成为谁进步的助推器，我们拭目以待。
（通讯员 张文娟 王欣）
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