大众网·海报新闻记者 杨涛 报道

　　青岛港湾职业技术学院教师在校企深度融合的基础上进入企业实践锻炼，充分发挥企业资源优势，吸收企业前沿高新技术，形成教师交流培养体系，推动学院人才队伍培养建设，进一步提升教学能力水平。学院以产教深度融合的方式巩固科研成果、畅通教学衔接、实现岗课融通，实现教育教学水平再提升。

　　以校企合作探索新路径，巩固科研成果，搭建教师企业实践平台

　　教师深度融入企业的研发平台，广泛参与企业主导的创新课题，综合提升科研能力。李涛在青岛港口装备制造有限公司实践过程中积极参与《规范门机设计材料》课题，研究港机结构形式、材料等方面设计规范，建立港机设计优选材料库，通过工程材料预算，加快项目的响应进度，减少材料品种，降低物资采购难度；参与公司项目《马尾门机吊装方案制定》，通过分析计算吊装部件的重心，在安全系数合理的情况下选取合适的钢丝绳，卸扣等附件；参与《港口生产管理系统》项目，开展系统开发、使用人员培训，现场调试测试等工作。在这个平台上，教师深度参与企业研发，促进校企深度融合。

　　拓宽校企合作渠道

企业实践教师以企业科研课题为抓手，在参与课题的过程中解决实际问题，把企业的需求带入学院研究，把学院的科研成果应用在企业生产实践中，校企合作的渠道不断拓宽。周峻安在青岛海泰科模具有限公司实践期间，在专业建设的基础上，将科研项目与企业项目结合，跟随行业知名专家，针对汽车中央扶手箱塑料盖板的模具设计与制造重点研究学习，通过对注塑模具的流道、冷却系统动态模拟，为该制品的模具设计和注塑工艺参数的确定提供理论依据，从而改善制品的成型质量。通过研究和学习、迁移和应用拓宽了校企合作的渠道。

　　探索校企合作新路径

企业实践中，教师通过科研课题不断解决实际生产中的问题，在新平台上扩宽校企合作渠道，从而构建了“一轴二端”模式的校企合作新路径，以科研成果为主轴，一端链接实际生产，一端链接高校科研，把校企合作推向新纵深。

　　以校企合作探索新技术，巩固教学衔接，通过实践学好前沿技术

　　企业实践教师以“徒弟”身份，跟随“师傅”深入生产一线，接触装备制造行业顶端技术、参与项目、攻克技术难题，不断更新自己的“智库”。将所学知识、所教内容、所用技能有机结合。周峻安在企业学习模具制造CAM编程过程中，深挖技术难点，深入了解模具产品“设计-生产-装配-试模-出厂”周期的新工艺、新技术，积极积累设计、制造过程中的案例素材，把模具设计与制造行业的前沿技术收入囊中。

　　课堂中理论技术的活学活用

　　企业实践的成果最终要转化到课堂教学成果上来。在企业实践的过程中，李涛充分挖掘港口设备中的技术内容，作为《机械设计基础》等课程的教学素材，并且把“企业堆料机设备的设计与仿真”纳入学生毕业设计内容，使学生将理论知识与现场实践有机地融合，学以致用，学有所获。刘雪以青岛市“汽车消费券”刺激消费活动为契机，学习汽车销售新方式，并将其及时融入在授课教学中。

　　以校企合作探索新模式，巩固岗课融通，打造企业实践探索新模式

　　企业生产走在行业发展最前列，市场竞争倒逼企业开拓创新，以企业实践作为教育教学的开端，能够永立创新发展的潮头。在企业，实践教师及时转变身份，肯于学习，主动参与。周峻安以企业新入职员工培训为契机，了解企业设计生产中最新颖的设计方法和模式，在生产实践中，以最新理念模式为指导，创新设计思路，改进工作方法，提高工作效率。

　　企业实践作为教师教学能力提升不可或缺的阶梯，极大提高了教师教学内容和实际生产的关联性，让教师可以在提升个人实践、科研能力的基础上，以先进的岗位经验反哺教学，巩固岗课融通，开展培养高素质技术技能人才新模式。刘雪在实践中全程参与4S店岗位工作，从整车销售到售后维修保养，精准把握岗位工作细节，以此为基础进一步挖掘了课堂的广度和深度，切实提高了课堂教学的实用性和有效性，并取得了良好的课堂效果。

　　校企双方通过共建教师企业实践平台，进一步开拓了新路径，促进科研成果再提升；教师以企业实践为契机，进一步掌握行业新技术，将行业前沿知识融入课堂；企业实践引领教育教学，进一步探索育人新模式，以岗位经验促进教学质量提升。校企深度合作为学院各项工作增添了强劲的驱动力，也为创新职业教育模式，实现校企全面合作、产教深度融合打开了新的思路。