大众网·海报新闻记者 路时川 报道

　　作为教育部规定的高校思想政治理论必修课，《形势与政策》课程对于大学生掌握新时代国内外政治、经济形势和学习国家大政方针至关重要。基于在实际教学过程中存在的教学内容研究不透、针对性不强，教学方式单一、课堂吸引力不足，学习效果难评测、评价方式不科学等问题，学院坚持问题和需求导向，借鉴建构主义学习理论，形成了“主题引导、课堂翻转、项目体验”的《形势与政策》课程教学模式，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。

　　构建“主题引导”为主的模块化内容体系

　　依据教育部印发的《高校“形势与政策”课教学要点》，“因事而化、因时而进、因势而新”，合理设计教学内容，凝练教学主题和模块。因事而化，紧扣国内外大事件开展热点透视与政策分析，引导学生形成对事件的正确看法；因时而进，把握重要时间节点开展学习活动，引导学生不忘历史，增强使命担当；因势而新，分析世界发展的大趋势，引导学生从世界发展大势中定位中国，从中国发展新方位观察世界，从而以更高站位、更大担当去理解中国与世界的关系。

　　运用“课堂翻转”为主的立体化教学方式

　　依托智慧教室进行理论主课堂教学，创设交流互动立体化、资源推送智能化的学习环境，用大数据服务贯穿课前、课中、课后；依托新媒体进行网络新课堂教学，用好学习强国、公众号、抖音等平台，制作对知识点多元化展现、深度解读的系列微课、组织学生拍摄主题短视频等。

　　形成“项目体验”为主的实践教学模式

　　把课程实践教学内容设计为若干项目任务，统筹协调好实践项目的内容和形式，把课堂搬到红色基地、街道社区、美丽乡村等地点，用好社会大课堂，根据项目要求现场体验，强化学生对课程模块内容的实践认知，打造有温度的实践教学模式。

　　人才培养与教科研双丰收

　　教学改革实施以来，从点到面、逐渐深化的模式改革与创新，学生对该课程的学习兴趣显著提升，评教满意度超过99%，学生思想政治素养大幅提升，培养出一大批品德优、视野广、有担当的优秀学子。教师对课程涉及相关课题的研究日趋深入，教科研能力不断提升，团队先后获批国家社科基金项目等10余项相关课题，2门课程被评为国家级课程思政示范课程；1位教师获国家级思政课微课教学比赛一等奖，1位教师获评山东学校优秀思政课教师。