大众网记者 秦瑾 报道

　　山东农业工程学院深入贯彻落实国家关于“构建纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系”的总体要求，立足应用型办学定位，聚焦物流行业发展需求，以国家职业教育贯通培养战略为引领，针对专科与本科教育在目标设定、课程体系、学生角色转换方面“断层化”、“割裂化”与“被动化”进而制约专本贯通培养实效性的难题，山东农业工程学院历经多年探索与实践，创新构建“目标融通、体系贯通、角色连通”的“三通”专本协同人才培养模式，有效破解专本衔接“两张皮”困局，为现代职业教育体系改革提供了可复制、可推广的“山农工方案”。

　　模式引领：构建系统化育人框架，确立协同育人新范式

　　面对传统专本培养中存在的目标断层、课程割裂与角色转换困难等深层次问题，山东农业工程学院自2015年起牵头开展专项研究，以系统思维和创新理念为引领，构建了具有前瞻性和可操作性的专本协同育人新模式。2020年正式推出“目标融通、体系贯通、角色连通”的“三通”专本协同人才培养模式，以现代物流管理（专科）与物流工程（本科）专业为试点，以布鲁姆教育目标分类法为理论基础，通过深入分析物流行业人才需求特征，建立了涵盖目标设定、课程构建、支持体系的完整育人框架。在目标层面，确立了"认知—技能—素养"三维协同的培养标准；在课程层面，构建了"基础共享、中层分立、高层互选"的模块化体系；在实施层面，形成了"前置干预—过程支持—制度保障"的全周期支持机制。这一模式的创新性在于其系统性和完整性，不仅打破了传统专本培养"各自为政"的壁垒，更通过机制创新实现了人才培养的连贯性和一致性，为应用型人才培养提供了全新的实践范式，展现出强大的引领示范效应。

　　三通协同：打通人才培养关键环节，实现育人体系深度融合

　　"三通协同"是这一育人模式的核心机制，通过目标融通、体系贯通、角色连通三个维度的深度协同，实现了专本培养的无缝衔接和有机统一。

　　打破专科与本科培养目标的壁垒，以修订版布鲁姆教育目标分类法为理论框架，结合行业岗位需求，构建起“基础技能—进阶应用—综合创新”的阶梯式核心能力谱系，让学生清晰把握成长路径。认知与技能的层级衔接：专科阶段聚焦“记忆、理解、应用”中低阶认知，主攻智慧仓储操作、物流设备使用、运输调度等实务技能，培养学生熟练运用WMS、TMS等物流信息系统完成标准化作业的能力，打造“合格技能操作者”；本科阶段则升级至“分析、评价、创造”高阶认知，深耕物流系统规划、供应链优化、物流数据分析等能力，引导学生运用运筹学、仿真软件等解决复杂物流问题，塑造“创新型应用者”。素养目标的协同递进：专科阶段侧重培养学生的职业规范意识与基础团队协作能力，通过实训筑牢职业根基；本科阶段则强化工程思维、创新意识与项目主导能力，通过物流方案设计让学生在“成本-效率平衡”、“技术-场景适配”中养成行业所需的综合素养，形成“专科重‘技’、本科重‘术’”的协同育人格局。

　　打造无断层衔接的课程教学体系：创新运用"物流人才核心能力层级图谱"工具，构建了模块化课程体系。专科课程聚焦"节点操作能力"，突出实操导向；本科课程转向"网络优化能力"，强化系统思维。通过跨校联合开发《物流工程实训教程》，剔除82%的重复内容，形成"微观→宏观、实操→战略"的递进路径，确保教学内容"不重复、有递进、能衔接"。全维度评价的动态优化：创新构建“多维度多主体过程性评价模型”，采用“课堂即时反馈+阶段性成长报告”形式，用“数据+案例”呈现学生进步；建立“专科教师+本科导师+企业导师”三方评价主体，将京东物流、顺丰速运等企业的岗位适配度评估纳入评价体系，同时将竞赛成果、实训项目成果转化为学生个人能力档案，作为就业推荐、专升本的重要依据。该评价机制不仅避免了“唯分数论”，更通过毕业生职业成长数据反向诊断教学环节，驱动课程与教学方法的持续迭代。

　　锻造平滑过渡的实践支持体系为解决学生从“技能操作者”到“综合应用者”的角色转换困境，构建了“前置干预-过程支持-制度保障”全周期学习支持体系，让学生从“被动适应本科”转变为“主动衔接成长”。前置阶段通过"升本衔接项目"引导学生提前适应本科学习范式；过程阶段实施"双导师制"和PBL教学法，促进学生角色转型；制度层面通过"竞赛传帮带"和多元评价机制，为学生成长提供持续动力。

　　育才赋能：提升人才培养质量，彰显育人实效

　　学子发展硕果盈枝。"三通"专本协同育人模式的实施，有效激发了学生的学习动力和发展潜能，人才培养质量显著提升，育人成效日益凸显。学生在专业能力和综合素养方面取得显著进步。近年来，物流专业学生在国家级、省部级学科竞赛中累计获奖60余项，展现出扎实的专业功底和创新能力。专升本录取率稳定在75%以上。

　　就业竞争力显著。就业质量和社会认可度大幅提升。毕业生入职京东物流、顺丰速运等知名企业的比例持续增加，企业招聘满意度达93%。专业对口率和起薪水平显著高于传统培养模式，人才培养与行业需求的匹配度不断提高。

　　示范引领。成果的示范辐射效应日益增强。该模式已在省内外多所高校推广应用，获得兄弟院校的广泛认可。教师团队发表教研论文24篇，完成教育部产学合作协同育人项目3项，相关经验被多家主流媒体专题报道，形成了良好的社会影响。

　　山东农业工程学院通过"模式引领、三通协同、育才赋能"的专本协同育人创新实践，不仅有效解决了物流专业人才培养的现实难题，更探索出了一条符合中国国情、贴近产业需求的高素质应用型人才培养新路径。这一创新模式以其系统性、科学性和实效性，为现代职业教育体系建设提供了宝贵经验。未来，学校将继续深化"数字技术+专本协同"融合创新，拓展改革覆盖面，完善育人机制，持续推动人才培养质量提升，为区域经济社会发展和职业教育现代化作出更大贡献。