大众网记者 秦瑾 通讯员 赵超 张兴伟 张龙潇 报道

　　7月27日，由山东省教育厅指导，山东第二医科大学主办的数字化赋能高等医学教育高质量发展研讨会在山东潍坊召开。

　　山东第二医科大学校长管英俊在致辞中介绍了山东第二医科大学基本情况以及近年来学校坚持教育数字化改革发展取得的成绩，她表示，教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，推进高等教育数字化转型发展，对于建设教育强国具有重要意义。下一步，学校以此次会议为契机，与各位专家、学者开展深度交流合作，将持续打造“人人皆学、时时能学、处处可学”的智慧化学习型校园，全面落实国家教育数字化战略行动，加大投入与支持力度，提升师生数字素养，将数字资源蕴含的巨大势能转化为教育改革创新的强大动能，为加快教育现代化、建设教育强国与健康中国作出新的更大贡献。

　　山东省教育厅高教处处长曾宪文表示，省教育厅突出抓好“人工智能+高等教育”探索应用，召开全省人工智能赋能高等教育教学改革发展研讨会，研究布局人工智能赋能重点领域教学改革试点项目“111”计划，在省级层面全面推动大模型赋能课程改革，为新质生产力发展赋能加力。下一步，将持续推动数字化技术与医学教育的融合发展，提升师生数字素养，鼓励教育专有大模型在医学教育领域的探索创新及实施应用，促进医学院校在育人理念、办学路径、教学模式、学习范式、评价方式等方面的深层次变革，推进医学人才培养全链条、全方位创新。

　　此次论坛聚焦数字化赋能高等医学教育高质量发展主题，围绕数字化技术在高等医学教育中的应用现状与挑战，人工智能、大数据、云计算等新兴技术在教育领域的实践，数字化教学资源的开发与共享机制等主题展开研讨交流。

　　北京大学王维民教授以《人工智能时代的医学教育与数智化赋能》为题作报告，从AI背景下全球医学教育发展趋势和数智赋能医学教育问题与思考两方面展开，追溯了新科技革命引发的第四次教育革命的过程，回顾了三代医学教育改革，提出新科技革命，尤其是人工智能背景下第四代医学教育改革的概念和特征。提出第四代医学教育改革面临着从“以疾病为中心”向“以健康为中心”的新转变，医学教育的组织模式面临重新构建，医学教育机制体制面临重大变革。更新医学教育理念、以健康需求为导向的创新人才培养体系，建立以健康为中心、以交叉、跨界、融合为特征和人工智能支撑的医学教育新范式成为新一代医学教育改革的内容。

　　北京大学周永胜教授以《AI+XR：口腔虚拟仿真智慧实验室的建设与发展》为题作报告，介绍了口腔虚拟仿真智慧实验室建设的必要性、AI+XR在口腔医学实验教学的应用潜力、北大口腔虚拟仿真教学自主研发历程、北大口腔虚拟仿真智慧实验室的建设与应用、北大口腔虚拟仿真智慧实验室的建设成果及未来与思考等六方面内容，充分展示了人工智能技术在口腔虚拟仿真教学领域中的应用潜力和创新价值，也彰显了虚拟仿真智慧实验室在虚拟仿真、人工智能等技术与高等教育融合创新方面的新成就，以及深化产教融合、校企合作方面取得的新成效。

　　西安电子科技大学王泉教授以《数智时代高等教育发展面临的挑战与应对》为题，分析了数智时代高等教育面临的挑战及应对之策。他认为，数智时代，学生的学习方式、教师的教学模式、大学的治理体系以及教育的评价机制都发生了深刻而巨大的变化，高等教育面临着一系列新的挑战。他从本校经验出发，围绕教育教学数字化建设，给出了重塑教育环境、变革教育模式的建议：建设处处能学、时时可学的育人“新环境”；完善类型重构、供给方式重构的“新资源”；探索数智融合、AI赋能的“新教学”；推动人机结合、人技结合的“新培训”。

　　清华大学裘莹教授以《人工智能（AI）赋能课程创新》为题，以ChatGPT与课程创新为切入点，深入剖析了AI赋能教育的理念转变，从育人理念、专业结构、教育场景、教学内容、教学模式、教学评价六方面介绍了AI如何赋能教育教学，以及AI应用在清华的举措。

　　南京医科大学冯锋教授以《数字化赋能医学教育高质量发展～南京医科大学实践》为题，阐述了教育数字化的时代背景，并介绍了南京医科大学在融合创新、应用驱动、开放共享、安全优先方面的顶层设计，以及在线学习社区、医学模拟教育、虚拟仿真实验、研究生SPOC课程项目、住院医师规范化培训信息化管理、导师云课堂、智能化教室改造的实践应用典型案例，并对教育数字化的未来作出了思考与展望。

　　山东第一医科大学刘传勇教授以《人工智能赋能高校教育教学工作的探索及实践——以山东第一医科大学数智化教学建设体系为例》为题，分析了高校教学数字化转型的政策基础及全球发展态势，介绍了校（院）智慧校园AI赋能三部曲：第一步：智慧校园平台（硬件）/智慧校园系统（软件）/智慧教学平台；第二步：知识库构建—知识图谱与AI课程建设；第三步：专业大模型—AI医学教育教学大模型平台，并对校（院）智慧校园建设成果进行了总结。

　　东南大学陆金钰教授以《数智赋能未来教学模式改革的东大探索与实践》为题，从教育部要求、学校教育思想大讨论成果、改革措施等方面进行了系统的分析和解读。随后，从“AI+X”交叉专业群、“AI+X”虚拟教研室、AI通识教育核心课、AI智慧平台、“AI+教学”试点课程、虚仿实验教学改革六方面介绍了东南大学实践探索及取得的育人成效。

　　哈尔滨工业大学（威海）张策教授以《数字变革·系统重构·智慧引领——数字化赋能高校教育教学高质量发展刍议》为题，以互联网+教育、数字课程、MOOC教学、iMOOC、在线教学等17个高校数字化教学案例为切入点，指出世界高等教育数字化发生的变革和面临的挑战主要涉及高等教育的育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面，并详细讲解了高等教育数字化的内涵与要素、层面、改革的着力点，对教育教学数字化新基建、面向未来高等教育数字化改革等9方面进行了总结和展望。

　　上海交通大学医学院附属第一医院林健教授以《教学智能体在医学教育中的探索与实践——AB面》为题，从技术发展与医学教育变革（A面）和观念层面、方法论层面、活动形式层面（B面）入手，着眼于人工智能赋能教师教学、人工智能赋能学生学习的AB面，指出医学教育中的人工智能基本策略是自适应性学习+智能辅导下刻意练习+基于智能考核的掌握学习，针对医学教育中的人工智能AB面应以育人为本、谨慎乐观、开放合作、协同创新的态度和方法。

　　山东第二医科大学副校长成敏在闭幕辞中指出，专家站位高、立意远，报告涵盖了医学教育数字化的多个层面，反映了数字化赋能推动高等医学教育改革的前沿思想和成功实践，集中展示了当前医学教育领域的最新成果，提供了非常宝贵的学习交流机会。她指出，山东第二医科大学主动顺应国家教育数字化战略行动要求，以信息技术赋能智慧教育，推进学校事业高质量发展。她表示，学校将以此次交流为契机，积极应对医学教育数字化转型面临的新挑战，为推动医学教育高质量发展贡献更多智慧和力量。

　　省内医学院校领导、教学业务部门管理人员、承担临床教学任务的附属医院临床教师和教学管理人员，师生代表等200余人参加论坛。