地理篇

     2017年地理高考考试大纲修订将选考部分删去了“自然灾害与防治”模块,2016年山东文综开始使用全国卷,在考查方向和深度上体现了明显的变化。

变化一:以问题为中心,理论联系实际,渗透价值观

36. 阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过温不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。图5示意横县在广西的位置和范围。

（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）

（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）

（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）

（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）

问题（1）：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。

问题（2）：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。

答案:(1)横县位于北回归线以南，高温期较长；高温期湿度较高（降水较少），（而江浙一带或梅雨期过湿，或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温）；冬季受寒潮影响较小，气温较高。

（2）（冲积平原地势较高的旱地，）平坦便于种植；排水良好，土壤不会过湿；离河较近，便于灌溉，且不易受洪水侵袭；土层深厚且疏松，利于茉莉根系发育；冲积平原土壤肥沃。

（3）（茉莉花茶生产应接近茉莉花产地。）横县茉莉花生产规模大，花源供应充足且品质佳；县城交通便利，便于收集茉莉花（蕾）；县城基础设施较好，便于生产组织。（离南宁市较近，便于产品销售。）

（4）问题（1）：因地制宜，发挥特色农产品优势；扩大生产规模以达到规模效益和影响（实现专业化生产）；推进农产品的加工业，延长产业链，增加附加值。

问题（2）：加强茉莉种植和茉莉花茶生产的科研投入，确保茉莉花茶的品牌优势；加大茉莉花茶其他产业化应用的研发；开发新产品；扩展旅游、文化市场，实现经营多元化。

【命题立意】该题选用现实生产生活中的素材，设置新颖的情境，以一条探究思路为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索完成。以茉莉为中心问题，从气候的角度分析广西横县茉莉种植的优势条件;再从区域内部的差异性角度分析茉莉种植在地势较高的旱地的原因，传承了新课标卷“小切口、小步走、自然原因入题”的命题特点;然后从茉莉种植过渡到茉莉加工，分析茉莉花茶厂众多的原因，从农业到工业，实现了产业的融合;最后从点到面，如何将横县茉莉花茶产业模式向其他贫困落后地区推广，加快落后地区的经济发展和脱贫致富，最后一问清晰地体现了本题的命题意图。

【大智建议】在复习过程中要用心去关注生活中蕴藏着的地理教育资源,根据课程内容和试题内容,充分了解相关地理新闻，禁忌对知识点的死记硬背。

变化二:关注时空维度，突出过程性分析，考查逻辑思维能力

我国是世界闻名的陶瓷古国，明清时期，“瓷都”景德镇是全国的瓷业中心，产品远销海内外，20世纪80年代初，广东省佛山市率先引进国外现代化陶瓷生产线，逐步发展成为全国乃至世界最大的陶瓷生产基地。2003年，佛山陶瓷主产区被划入中心城区范围，陶瓷产业向景德镇等陶瓷产地转移。据此完成1—3题。

1.与景德镇相比，20世纪80年代佛山瓷业迅速发展的主要原因是

A.市场广阔     B.原材料充足   C.劳动力素质高   D.国家政策倾斜

2.促使佛山陶瓷产业向外转移的主要原因是佛山

A.产业结构调整     B.原产料枯竭   C.市场需求减小   D. 企业竞争加剧

3.景德镇吸引佛山陶瓷产业转移的主要优势是

A.资金充足     B.劳动力成本低   C.产业基础好   D.交通运输便捷

答案:1.D2.A3.C

【命题立意】地理事象不仅具有空间分布、空间组合与空间联系的特点，还具有不断发生、发展与变化的特点。该试题特别关注地理事象在时空维度的发展变化特点。中心问题是陶瓷产业的发展变化，在空间维度上由景德镇到佛山市之间的往返，在时间维度上由明清时期到21世纪初期的跨越，说明了人文因素的变化对区域产业发展的影响。这类试题突出要求考生对地理事象过程性的分析，考查了考生的逻辑思维能力，凸显了人文地理教学中对过程和阶段的核心要求。

【大智建议】针对选择题，最好把常见地理图像熟悉一下，结合经典试题，图文结合，理解记忆;针对综合题，关键还是巩固提高审题、答题能力：提取和解读地理信息，调动和运用地理知识，描述和阐释地理事物和论证和探讨地理问题四项能力。