节奏是音乐的灵魂，架子鼓则是这种灵魂的重要体现。节奏的训练方法很多，如结合儿歌或者歌曲、象声词等通过人体各种动作练习，儿童架子鼓学习要合理安排练习时间，练习时间的合理安排有利于孩子的热情、兴趣和练习效果。
节奏是音乐的灵魂，架子鼓则是这种灵魂的重要体现。节奏的训练方法很多，如结合儿歌或者歌曲、象声词等通过人体各种动作练习；也可以引导幼儿多听听周围声音的节奏，从工具、自然界的声音和乐器的声音入手模仿，模仿动物的叫声，感受雨的节奏等并用头手脚肩或者鼓棒表达出来。儿童架子鼓学习要合理安排练习时间，练习时间的合理安排有利于孩子的热情、兴趣和练习效果。
1.精而准确的“一遍”与乏味的“五遍”许多孩子在练习时常会和家长讲条件：“我打五遍。”家长可借此“将计就计”告诉他：“你不用这样一遍一遍的打，如能准确、完整、连贯，认真地打一遍就不用练了。”孩子会被这“一遍”而吸引，觉得占了便宜，心理上便会减轻了负担，练时就不会机械地数着弹几遍，而是集中注意力认真的完成任务。有时练习量会大大超过“五遍”，渐渐地就养成良好的练习习惯。
2.分散练习时间
根据幼儿的年龄特点，生理、心理活动的规律，五六岁的孩子每次练习时间在20分钟左右为宜。初学者每周练1-2次。这样每次练的时间少了，注意力又集中，有利于幼儿有兴趣。
3.选择*佳练习时间——电视节目开始前一小时当今社会，电视是人们了解社会、世界的窗口。孩子也不例外。在练鼓和动画片中让孩子进行选择，多数情况练鼓会遭到冷落。家长可利用电视作为驱使孩子去练习的工具。因为电视节目的播放都有固定的时间，家长可选择在孩子*喜欢看的节目开始前一小时左右定为练习时间，并告诉孩子这段时间里如能认真练鼓就可看电视。有些孩子虽不情愿，可一想到完成任务就可以看到喜欢的节目，对练鼓时间也不会有任何异议，而且能保证质量。
儿童架子鼓学习要注意陪练语言。
1.批评要有节制，注意先扬后抑。当孩子打鼓时，家长所说的每一句话都影响着孩子的情绪和练习效果。如果家长说：“这首曲子你已经了很久了，可是真难听。”孩子听了会想，我用了很多时间，打了许多遍，却被你说得这样差。于是，孩子的情绪就不会高。如果家长说：“这首曲子你打得很久了，如果再注意音色，注意节奏，就更好听了。”孩子听了这样的评价，自然会愉快地接受，并会主动去改正不足之处。每天坚持练习，对于幼童来说很不容易，家长如能充分肯定孩子的*，然后再得体地指出孩子的不足，孩子打鼓的积极性就不会受到影响。
2.用温和的语气对孩子提出要求，不要用命令句有孩子这样说：“我爸爸妈妈平时跟我说话一点也不凶，但我练鼓时就变得很凶了，怕死了。”由此可见，父母在辅导孩子练鼓时如能用温和语气提出要求，那么孩子定能耐心地听，很乐意接受。反之，家长用命令的口气提出要求，只会使孩子产生不满，甚至会萌生逆反心理。
3.切记说“笨蛋”、“没有用”之类的否定性语言。在练鼓时常会出错，三番五次地打不好的情况。这是很正常的。而家长常会脱口而出“你真笨”“没有用”之类的话去责备孩子。其实，孩子在这时心里已经很烦躁，很恼火，再听到责备声，遇到倔犟的孩子，就会产生反抗意识，遇到软弱的孩子就极可能认为自己真的不行而产生自卑感。因此，父母在陪练时，应尽可能地控制自己的情绪，将出现的毛病进行分析，使孩子信服。
4.赞扬和责备要偶尔为之。在孩子练鼓过程中，赞扬是一件好的方式，然而经常使用会造成赞扬越来越“廉价”，不再令孩子受“刺激”。反之，经常责备，内向的孩子对学鼓负担会越来越重；外向的孩子，则会把它当作耳边风。家长使用这两种方式目的是为了促进学习，然而只有恰当使用，才能取得好的效果
儿童架子鼓学习要创设良好的打鼓气氛。
1.学鼓者大都是因为喜欢才学的，兴趣的保持影响着整个学习过程，家长可搞些“花样”调动孩子的积极性。如在架子上系个娃娃，贴上动漫物，墙上挂些孩子自己的画等，给孩子创设一种良好的环境，还可以定时举行“小小演奏会”，让周围的人和孩子一起分享他的劳动成果。
2.在孩子学鼓的艰苦过程中，家长也饱尝了坐冷板凳的辛苦。家长的毅力、信心和热情将直接影响到孩子。因此，家长在辅导、陪练时，不能患得患失，满腹牢骚。父母应根据自己孩子的特点多动脑筋，找到一种使孩子愉快练鼓的方法，让美妙的音乐伴随孩子身心健康地成长。
