每年高考语文试题，都在求变，变化有大有小，但都是外在形式的变化;本质并没有变化，也不会变化，因为这是被高考的环境、条件和任务所决定的。打个比方，在语文试卷这张餐桌上，摆放着各种样式的馒头：大的、小的、方的、圆的、长的、扁的……但无论何种样式，本质都是面粉蒸制的食品。语文学科有四个环节：听、说、读、写。高考语文是笔答考试，不考查;听;和;说;，只考查;读;;写;——即阅读和写作。
每年高考语文试题，都在求变，变化有大有小，但都是外在形式的变化;本质并没有变化，也不会变化，因为这是被高考的环境、条件和任务所决定的。打个比方，在语文试卷这张餐桌上，摆放着各种样式的馒头：大的、小的、方的、圆的、长的、扁的……但无论何种样式，本质都是面粉蒸制的食品。语文学科有四个环节：听、说、读、写。高考语文是笔答考试，不考查;听;和;说;，只考查;读;;写;——即阅读和写作。
高考阅读类试题的本质可以从两方面认识：
其一，高考试题无论以何种形式呈现，本质特征都必然是答案信息和干扰信息交织的。这是不以命题人主观意志为转移的客观必然。
其二，无论解答何种题目，根本原则就是将交织在一起的两类信息——“答案信息”和“干扰信息”——分割开，聚焦答案信息。
这一本质不会改变，解答高考语文阅读类题目的基本方式也就很明确——聚焦。具体说就是：根据题目要求，对题目给出的文字材料“检索·加工”。
阅读的基本思维方式是归纳。平时我们阅读一篇文章、一本书，就是在归纳。归纳也是“检索·加工”，是一种自发、散漫的“检索·加工”——没人限定时间，没有设置问题。高考阅读是一种特殊的极端状态下的阅读——限定时间，设置题目。这就需要自觉的、清晰的“检索·加工”意识。
经“检索”分割两类信息，“加工”答案信息，是生活中不自觉的常态。“检索·加工”的自觉意识，就是对这种常态的明确与强调。
语言运用和表达的题目，也是阅读类题目，只是所用文字材料不是一篇文章，而是一句话、几句话、一段话。这些题目具有与整篇文章阅读相同的规律，可以说是现代文阅读的基础。解答题目的基本方式为“检索”或“检索·加工”。这里举例说明。
[成语使用要点]①成语：调动积累，明确成语适用对象和感情色彩;②使用：就语境相应对象和感情色彩，检索聚焦判断依据的词语。
