从初一到初三我们一直在学习主动语态，逐渐形成了用主动语态处理语言的思维习惯，用被动语态思维的意识却相对薄弱。而英语中的动词有两种语态，所以，同学们首先要树立两种语态，两者兼顾、全面思考问题的意识。
一、打破思维定势，树立被动意识
从初一到初三我们一直在学习主动语态，逐渐形成了用主动语态处理语言的思维习惯，用被动语态思维的意识却相对薄弱。而英语中的动词有两种语态，所以，同学们首先要树立两种语态，两者兼顾、全面思考问题的意识。
二、抓住重点，各个突破
1.牢固掌握被动语态结构形式，即be+及物动词的过去分词。这是树立被动语态意念的关键，也是学好被动语态的主线和重点。
2.灵活运用助动词be的不同形式。即在各种时态中及各种句型中的变化，如一般现在时态中be有is,am,are三种形式。一般过去时态中be有was,were两种形式。这两种时态的一般疑问句，否定句及特殊疑问句都是通过be来体现的，而带有情态动词的被动语态则是通过情态动词来体现的。这些变化形式同学们不妨在草稿纸上多练习几遍，就象我们在记数学、物理或化学公式一样，久而久之也就记住了。
3.记牢过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。把不规则动词的过去分词分门别类，使其趋于系统、条理化。例如：根据不规则动词的原形、过去式、过去分词的规律，把它们分为AAA型，如hurt,hurt,hurt;ABB型，如hear,heard,heard;ABC型，如forget,forgot,forgotten等。另外，我们还可以边学边记，及时发现问题，及时巩固。
三、循环往复，举一反三
1.加强横向练习。即主动句变被动句，被动句变主动句。如果是一个主动句，看它能否变成被动句;若是被动句，怎样变成主动句。通过反复的练习，加强对被动语态的理解。
2.重视纵向练习。也就是对一个被动句进行不同时态的变化。如：Treesarecutdown.在一般过去时态下变成Treeswerecutdown.带有情态动词的变化为Treescan'tbecutdown.等，从而达到熟练运用被动语态的目的。
