长沙MBA/MPA精讲押题面授课程

长沙燕园教育咨询有限公司是一家拥有历史积淀的培训机构。

唯物辩证法告诉我们：任何事物都有其两面性。就像我们告诉大家：燕园是一家有历史积淀的培训机构，从品牌推广的角度而言，自然也有利弊两面性。

但是，我们还是要说……

首先是因为尊重事实，当然也只是告知事实。长沙燕园创办于2002年，于偶然中的必然，燕园从MBA考试培训，到现在的专硕考试培训，虽然也有其他形态的衍生项目，但主营项目本质上一直没有大的变化。十几年间，行业伙伴或有来去更迭，或有人事变迁。真正说来，从02年开始品牌与高管都坚守至今的，我们应该的了。

坚守并不容易。当时代的概念标识都从“移动互联网时代”换成“人工智能时代”的时候，这份坚守甚至略显尴尬。因为所谓“坚守”，某种程度上也意味着“不思进取”。 特别是和曾经的学员们比较，就更显得没进取了。

十几年间，学员刘国良夫妇从08年艰苦创业做“星邦重工”，2015年企业规模已发展到年销售十几个亿。

十几年间，学员周爱强从07年长沙自来水厂一个普通干部，2012年已选调提拔为武汉光谷建投公司总经理，公司年项目投资承建额超过200亿。

十几年间，学员张钰从国光瓷业聘入老百姓大药房，稳扎稳打，参与公司A股上市系列工作，并在公司上市后担任董事会秘书。

十几年间，学员刘坤从拓维的基层管理人员，伴随公司的上市发展，已成长为拓维信息股份的体系总经理，负责公司教育板块的收购并购。

十几年间，学员钟巧萍从华天酒店二级子公司的财务部经理，2016年3月已公告聘任为华天酒店集团股份公司的副总经理

当年，我站在讲台上，告诫他们说改变现状始于改变自身的学习心态和习惯。今天，我仍然站在讲台上，说着同样类似的话。但是，我自己呢？！除了头顶日渐光亮，两鬓日渐斑白，我仍然在原地伫立。

“坚守燕园=无进取”? 这个问题困扰我多时。

某天看了一些网传视频后，突然顿悟~

这些视频是“高考前最后一课”，描述的是一些老师和学生们在高考前令人泪奔的画面和故事。

原来，我所选择的行业是个必然要“坚守”的行业。甚至，如果我们把“进取”定义为个人职位的升迁和财富增长的话，这是一个不得不“不思进取”的行业。虽然，我们是体制外的培训机构，但是，当我们头顶着“老师”的称呼，希望对得起这个称呼的时候，那么，从站上讲台之初，就已经注定和所有体制内的老师一样：你在原地伫立，却看着你的学生们渐行渐远~！ 教无止境，教无定法，一个优秀的老师必须懂得坚守，熬得住岁月的打磨，才能成就课堂上的醍醐灌顶，妙语连珠。

责始于心，责重于利，一个优秀的培训机构必须懂得坚守，扛得起责任的重担，才能沉心于课程研讨，服务优化。一旦逐利之心过重，市场会让你自然无需坚守。

坚守，才能沉淀出这个行业的存在价值。而正是老师们的“不思进取”，才成就了一代又一代的时代前行者！

不要认为我会自我标榜“伟大”，也不要以为我希望学员表扬我的“伟大”，因为这只是我们在这个行业生存所必须的、不得不的“伟大”。

同时，我也想说，燕园无一日不在“思进取”，小进取在于课程设计服务优化，大进取定位于创新型的培训模式转化。只是“十年树木百年树人”，教育培训行业的创新，不能简单类同于其他行业。互联网在中国发展十多年，BAT们从被怀疑，到被崇拜，甚至已经发展到被恐惧，而真正的“互联网+教育”模式全世界却尚无定式。无数业界精英机构都在探讨尝试，燕园也是其中一个，拭目以待吧。

最后回答题头小标题的问题：

一家有历史积淀的培训机构到底意味着什么？

回答是，这正是燕园核心价值观的体现！

看现状冷静务实！待他人尽责无愧！对回报理性宽和！望未来行甚于思！

愿景

让每个希望改变现状的人都能获得优质、合适的培训资源和服务，达到他们的短期目标，并帮助他们建立“学习改变现在 学习成就未来”的终身学习理念，从而成为一家被传播、被感谢、被记住的专硕考研培训机构。

使命

成就考研梦想，倡行学习理念

核心价值观

看现状冷静务实，待他人尽责无愧、对回报理性宽和、望未来行甚于思

人才观

做人重于做事 努力重于能力 过程重于结果

学习重于资历 反省重于经验 成长重于利益

营销准则

杜绝浮夸欺骗，拒绝虚假承诺，宁可不要业绩，也要守住行业良知！

校训

自信 坚韧 方法 合作

课堂与课后并重

多年的培训经验告诉我们: 学员的应试能力，优质的课堂教学是前提基础，但绝非充分条件。燕园在课堂教学基础上，更注重全方位的课后教辅督导体系建设---“舒心”、“贴心”、“暖心”三个层次的教辅服务计划，帮助学员分析把握科目重难点，辅导督促学员及时内化课堂知识并形成自身应试能力。

大课与小课并合

任何一个老师的教学，“有教无类”与“因材施教”都存在其必然的对立性。知名考研老师一般都在“有教无类”上做得好，但要做到“因材施教”却受限于个人时间与精力，往往无法顾及。燕园主推的课程产品，均注重大课与小课的合并。大课解决提纲挈领式的科目整体备考学习，小课关注精雕细琢式的小团体个性化问题导向式的备考学习。

面授、直播与录播并举

互联网的技术发展，为丰富的教学手段提供了实现基础。面授、直播、录播三种形态，孰优孰劣，众说纷纭。我们认为，每一种手段对于不同类型人群的高效学习都有其优缺点，不可一概而论。认真分析之后，燕园合理的设置了培训实现方式，扬长避短，三者并举。

系统讲授与碎片巩固并进

高效备考的关键，不在于花了多少整块的时间用在学习上，而在于如何充分利用好碎片化的时间有序备考?以英语为例（也包括其他科目），燕园精心编撰和录制了60个长难句、120个阅读小段落的视频微课，让学员们在各种碎片时间段点滴积累，汇雨露成江河，润物细无声，功到自然成！

真题、巩固题、练习题并行

习题是知识内化的重要手段，也是学习检验的重要依据。很多学员片面地认为习题必须与真题形式统一。燕园教研组研讨认为：根据备考不同阶段，合理利用真题、精心设计巩固题、优化编创练习题三者必须并行。简单地用客观性选择题作为形式，往往会导致学员的学习问题不够显性，甚至会误导学员对备考状态的检验认知而可能适得其反。