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适合对象：3～4岁
开设课程校区：江门市校区,中山市校区,广州市番禺校区,广州市新塘校区,广州市萝岗校区,深圳万象汇校区,深圳壹方城校区,深圳万科里校区,深圳新城市广场校区,深圳东海校区一校,深圳凯德校区二校,深圳美年广场校区,深圳花园城校区,中环百联校区,嘉定大融城校区,七宝万科校区,闵行龙湖校区,中庚漫游城校区,宝杨宝龙城校区,七宝城市花园校区,凯德晶萃店,金桥国际店,大宁国际店
幼儿时期很短，一定要抓住乐感培养黄金期
（3-4岁）
早期音乐教育可以提高小朋友的感官和四肢的协调能力，提高小朋友的注意力和记忆力，体验乐器的一些简单的数学要素，帮助发展语言能力，锻炼自控和社交能力，帮助提高自信心等。
依据全世界G1-G9（K12教育）教育标准和全脑教育原则
充分考虑到孩子认知发展的四个阶段
1.感知运动阶段（Sensorimotor Stage）
2.前运算阶段（Pre- operational Stage）
3.具体运算阶段（Concrete Operational Stage）
4.形式运算阶段（Formal Operational Stage）
融合四大国际音乐教学法
——奥尔夫（1895—1982）教学法（德国）：
核心是“即兴性”，是一种统合了音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画等多种艺术领域的教学法，注重通过全身心的感受和律动，来丰富孩子的音乐性和音感。
——达尔克罗兹（1865—1950）教学法（瑞士）：
核心是“体态律动学”，主要特点是把音乐与身体的感应和运动结合起来，通过身体来体验节奏感，从而培养想象力和创造性。
——柯达伊（1882—1967）教学法（匈牙利）：
核心是声乐教育，主要教学方法是集体合唱。
——铃木镇一（1898—1998）（日本）：
推崇的是“才能教学法”，认为幼儿受环境影响，提倡早学、多听、多练，靠不断练习和环境熏陶来修炼“才能”。
课程优势
遵循幼儿认知发展内容形式趣味多样内容形式趣味多样注重提升综合素养 国际多维教学精华名师团队倾力护航科技加持行业
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