往届生分享：高三寒假如何高效利用时间？

　　高三寒假是一个学习、“充电”的黄金时期，但是，怎么分配这样一段学习时间才能达到“黄金分割”的效果？才能让效率得到最大化的同时也收获到效果最大值？这些难题也曾经让我非常烦恼，毕竟在那段时间我们得面对各种迎面而来的“诱惑”，在能够静心之后值得庆幸的是，我很好地处理了这些问题，为我的完美假期复习档划上圆满的句号。

　　首先要确定的是，高考对我们进行考核的最终标准是什么？面对高考，我们究竟是面对一种“短板效应”还是“累加效应”？显然，高考考查的是我们的综合能力，最后最重要的标准是我们的总分，而不是某一门课的成绩。所以，我个人是反对一门心思只想办法提高某一门课成绩的这种做法的。那么，相应的，在寒假复习时，我们应该树立的目标也是让自己的整体学习效果得到最大化，而不是让某一门课获得明显的进步（如果能同时做到这一点的话会更好）。因此，我们必须统筹兼顾，在各门课程上合理地分配时间。

　　寒假的时间就是一个月，去掉休息和娱乐，留下的就更有限了，而要复习巩固的课程又那么多，面对这难以取舍的局面，合理分配时间谈何容易？特别是当你感到在某一门课程上进步困难的时候，往往更加认定自己需要向其中投入更多的时间和精力，从而难以顾及到其他科目，最后总体效果如何，自不用我多言。但是学习时间长了，效率下降又是不可避免的，这样的复习泥淖我们有可能会越陷越深难以自拔。我自己也曾经如此，但是后来，我改变了策略。首先，我制定了一个整体的计划表，给自己设立一个“任务”，即要完成的总的复习量。接着，总结一下自己学习某一门课程的时候，大概连续学习多久效率就会明显下降到某个较低的水平。最后，根据每一门课程的具体情况，安排出具体的时间表：学习效率下降得快的，相对少安排一些时间，或者把时间分散，不要安排过长的连续学习；学习效率下降得慢的，则可以“趁热打铁”，尽量多地完成既定任务。比如，就我自己高中时的情况来看，学习数学时效率下降是相当地快，可能过不了太久就感觉头晕脑胀，而学习地理则可以长时间地保持兴奋状态。根据这一情况，我就会安排每天学习一个小时数学和两个小时地理，或者先学习四十分钟数学，然后学地理以及其他科目，在调剂之后重新开始做一个小时的数学题。这样安排，会比连续习学习两个小时数学的效果好得多，因为你每次做题的时候，都是刚刚开始兴奋起来，而不是像做了一个多小时数学以后那样昏头昏脑的状态。