“高考尖子生”的15项标准和学习方法

　　学习，切记不要流于形式、更不要专研字面意思，而是深入到学习本身中去。下面这15个标准，是一名尖子生必备的几个方面，也是我们应对的标准化考试的基本前提。有些细节也许是我们平时忽略的重点，建议大家可以借鉴一下。

　　一、熟悉并理解“高考题目”的语言表述定义

　　1、 现象：当代考生在成长的过程中曾大量接触不规范的语言文字，由于当时不能辩是非明取舍，进而形成习惯，导致高考对题目中精确严密的规范用语理解不到位。

　　2、 纠正办法：学生要清楚理解不同科目中的语言定义。

　　3、 益处：不再因此犯“审题错误”，即“马虎”。

　　二、构建高中完整的知识体系

　　1、 现象：许多学生对于概念、定义等知识点只做到了记下来，但是掌握不灵活，不会应用。

　　2、 纠正办法：学生按照下列次序来学习：

　　1） 课本上的定义描述记忆；

　　2） 对定义的深入理解（例如用是否可区分来理解排列组合）；

　　3） 了解该知识点在什么时候可用；

　　4） 在做课后练习题时关注定义的结论及所有中间结果。

　　3、益处：夯实基础知识。

　　三、拥有良好的习惯（学习、生活、思维）

　　1、 现象：很多学生都有惰性，没有一种自然而然的习惯。

　　2、 纠正办法：

　　1） 把所有做题最简单的过程变成学习习惯；

　　2） 想到做就立刻做

　　3） 每天定时定量的做一件事

　　3、 益处：

　　1） 即使在头脑不清楚的情况下也能把题做对。

　　2） 即使再不喜欢一件事也会自然而然的与这件事相处，不排斥、不对抗，只是与它相处。

　　3） 养成固定的思考方式会让你在任何时候面对任何事都能泰然处之，并且在第一时间处理的最佳。

　　四、会学习

　　1、 现象：很多成绩不好的同学只有一个原因，在小学和初中的时候没养成良好的学习习惯，即“自学能力”，即使到了高中也还不会学习。比如，很多学生除了上课听课，下课作业以外，不知道如何将生活与学习进行有效的联系，更不知道如何辅助课上的学习。

　　2、 纠正办法：

　　一名学生要在平时锻炼自己做以下四个方面的事情：

　　1） 学习读课本：抓重点、找中心、挖本质、找规律。

　　2） 学习听课：带着自己的预习思考与老师的讲解进行互动，边听边反思，课上不理解的课后找资料、找老师问清楚。

　　3） 学习做课后总结：每节课的课后都要总结一下：课上讲了什么？你收获了什么？哪里是你不理解的？本节课与那节课相关？

　　4） 学习分析试卷：了解出题老师的命题方向；了解每道题目考察的知识重点；挖出老师布置下的干扰信息；找到每道题的关键问题；了解该试卷的目的。

　　3、益处：学会通过自学构建完整的知识体系。

　　五、会考试

　　1、 现象：考试原本属于哲学范畴的“博弈论”，但是很多学生却只能看到考试带给自己的压力和障碍，把自己当成一个学生，却无法在考试中找到自己的优势以及对手的劣势，无法在考试中做一个竞技者。

　　2、 纠正办法：

　　1） 了解出题人对知识的选择

　　2） 了解题型变化的选择

　　3） 在面对不同题型的时候可以灵活转换自己的“思维”

　　4） 在任何情况下，都能保持“冷静、淡定”，把身心关注点放在寻找问题的解决要害上。

　　3、 益处：

　　1） 可以站在出题人的角度上推测考什么、怎么考。

　　2） 提高答题的速度和准确度。

　　3） 克服考场紧张、脑空白。

　　六、会思考

　　1、 现象：很多学生（包括生活中、工作中的成年人）不知道从什么时候起，把自己的思维“丢了”。大家只擅长一件事：模仿、抄袭、记忆，但是在任何一个崭新的问题前，非常缺乏的，是自己的“原创思考能力”。比如，在做“鸡兔同笼”这道题的时候，很多学生会第一时间想该问题属于哪类问题，是数列还是函数？然后再选择对应的方法去解答。同样，一位三流的理发师面对一名客人，他想的不是他的气质、特点、职业是什么，如何通过发型使他的气质、特点更加鲜明。而是想，当前流行什么发型？我在杂志上新学到的发型是什么？我想，我讲的，你懂的！

　　2、 纠正办法：

　　平时在学习中增强以下行为的训练：

　　1） 在做题时，加强对思维起点的判断

　　2） 在做题时，关注式子怎么变形

　　3） 在做题时，总结解题的收尾工作

　　4） 在做题时，反思自己对所有知识点的理解程度

　　3、益处：解决同学们知识点但不会做题的问题。