蒲金钰，齐鲁理工学院经济与管理学院讲师，担任《国际贸易》、《国际结算》、《西方经济学》等课程的教学工作。
蒲金钰老师自教学授课以来，无论是人还是课，都深受学生的喜爱，在每学期对老师的综合素质测评中，蒲金钰老师都取得相当高的分数，对此蒲金钰老师并不意外，“种瓜得瓜，教育，就是用心灵赢得心灵。”
爱是一切教育的前提，有爱才会有真正的教育，蒲金钰老师一直牢记这句话，深知如果不投入感情，那么教学工作就无异于是空中楼阁。在生活中，她一直把学生当做朋友，很多学生已经大三大四不修蒲老师的课程了，但还是与蒲老师保持联系，经常打电话跟蒲老师说“贴心话”，向蒲老师倾诉苦恼。而蒲老师也从来不端架子，“我也是个普通人，也会有烦恼，我也会找学生倾诉一些工作学习上的烦恼，向他们寻求建议。甚至问问他们，最近流行什么电影电视剧，推荐给我看看。”关爱，都是相互的，是平等的，在这一点上，蒲老师深有体会：“如果你一直是一副金刚不坏之身的样子，是没办法与学生长期沟通的。你必须平易近人，让学生看到你生活化的一面。”
在教学中，蒲老师尊重每一个学生的个性，鼓励学生独立思考。“我不想把课堂搞成一言堂，填鸭式地给学生灌输知识。都说若想给学生一杯水，教师应该有一桶水，但我却力求教会学生自己去挖水授人以鱼不如授人以渔”蒲老师这样说。为此，她鼓励学生自己预习，查找相关资料，自己提出要学什么。在课堂上，她鼓励学生积极发言，把课堂交给学生，让他们准备PPT演讲，甚至就某一问题辩论，这种活泼的课堂氛围深受学生的喜爱。
传道，不仅传授知识，更要传求知之道，授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望，解惑，不仅要解共同之惑更要解个体的特殊之惑。在自己的教学实践中，蒲老师发现很多学生性格偏内向，课上发言不积极。刚开始蒲金钰老师鼓励学生改变这种性格，甚至通过故意提问内向的学生，让他们上台展示来引导，但是后来蒲老师发现，所谓的内向外向都是学生自己的个性，自己应该尊重。而且所谓的课堂积极性不一定就是发言积极，认真预习认真听课都是积极性。“对于内向的学生，既然他们不愿意说，我就更侧重于引导他们去动手，自己找案例分析，自己建模型，每个人都有自己发光的地方嘛！”
记者最后问蒲金钰老师的梦想是什么，她说，作为老师，能看到学生学有所得，能找到合心的工作有用武之地，自己就很幸福，就觉得生活很有价值！
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