李宏，齐鲁理工学院文学院教师，讲师职称。2004年毕业于厦门大学哲学系逻辑专业，2005年来到齐鲁理工学院从教，担任的课程有《思想道德修养》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势政策》等课程讲师。2014年调入文学院，目前担任《中国文化概论》、《逻辑学》、《美学概论》等课程讲师。他始终在教学中把教书育人、管理育人、服务育人作为工作的重心。
备课：无所顾忌尽读百家之言
李宏老师说：“教师的工作是育人。做好这项工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。”正式凭着这种对工作的热爱，李宏老师在具体工作中，认真负责把好教学环节的每一关。尤其是备课环节，必须把教材内容与本专业相关内容甚至跨学科内容结合起来，这就要求大量阅读相关书籍，有时候读一本书可能只用到一句话甚至一句话也用不到，当被问到是否会觉得这种阅读太繁重的时候，李老师说：“其实这是一件很有趣味的事，你发自本心想要去了解更多，读书就该无所顾忌，大量阅读，融会贯通，才能教给学生。”
上课：就像聊天一样侃侃而谈
走进李宏老师，立马被他特有的学者气质和渊博知识所折服。在课堂上，李宏老师也散发着独特的人格魅力。他常常倚着讲桌侃侃而谈，也不拿草稿或者讲义，更不是只会念PPT。这当然与他课下备课内容丰富是分不开的，但同时也是由于他具有学者独有的自由气质。他说：“教学其实就是聊天，相比于教学内容，你这个人教给学生的会更多。”腹有诗书气自华，饱读诗书的李宏老师将授课内容的逻辑性与趣味性都融会到“聊天”里，既让学生学到了知识，又潜移默化地让他们学到了许多做人做事的道理。
授之以渔：从改变学生思维方式着手
李宏老师说，作为理工学院的老师，能深刻感受到理科生有突出的“求是”思维，凡事都认为有对错，思维模式单一。现在国家号召要培养文理科复合型人才，通常做法是文科开设理科课程，理科开设文科课程。但是李老师认为，单纯知识面的拓展是远远不够的。“所谓文理科生的差距，我认为还是思维方式的差异，要从思维方式的培养着手，来培养复合型人才。”
为此，李老师提出要用三个方法来培养理科生的“人文思维”，即哲学方法、文学方法和历史方法。“哲学方法即追根溯源，”李老师说，“文学的方法是欣赏，而不是钻牛角尖分对错好坏。而历史的方法，是构建，是如何处理事实。”
李宏老师说，自己也曾经从商，与商业相比，教学没有人事的复杂，是一份越做越让人喜欢的工作。自己的梦想就是干好本职工作，看到学生成才有好的生活，就心满意足了。
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