陆晓星:教书育人 润物无声

2016-07-05 09:32:35 来源: 山东劳动职业技术学院 作者:

  唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是:“师者,所以传道授业解惑也。”

  

  “传道”是三大任务中的首要。要向人传道,自己的师德就要高尚,这也是老师受人尊敬的原因。正是深知自己为师的责任,自从我参加工作以来,无论是兼任班主任工作的1999~2007年,还是承担理论教学工作的2008年至今,我始终怀有对教育工作的热爱与追求,以高度的敬业精神和强烈的责任感,上好每一堂课,认真对待每一位学生,切实履行自己肩负的“教书育人”的职责。

  在我担任班主任期间,我不但从综合素质的提高上严格要求学生,更从生活上热情关心他们,尊重爱护每一个人。许多毕业多年的学生都和我保持着密切的联系。曾经有一名学生在校园里捡到一部手机,一念之差,没有上交,拿回了家。在家里还用它打电话。结果校安保处通过失主报案,根据电话号码追查到他。开始,他极力否认,直到拿出证据,才承认下来。当时,把作为班主任的我也叫去了。知道这件事,我难以置信,因为这个学生平时的表现还是不错的。一看到我,学生又羞又愧,在和他单独谈话的时候,他竟然“扑通”一下跪下了,说“老师,我当时就是糊涂了,我知道错了。你千万别告诉我家里,别告诉别人。”我赶忙拉他起来,让他坐下说。从安保处出来,一连几天,这个学生都无精打采的,我一看他他就把头低下去。从他的表现上,我深知,这件事已经是一块阴影烙在他心里了。于是我又找他长谈了一次。从此,这件事就成了我和他之间的秘密,在班上,我一如既往,同学中没有一个人知道。他学习很努力,积极为大家服务。第二学期当了卫生委员。现在,该同学在深圳工作,早已成了工作岗位上的骨干。每次回学校看我,他都会提到这件事,说:“老师,谢谢你当初替我保守那个秘密,不然我真不知道以后怎么见人。”我说:“你已经认识到错误了,这不就足够了吗?”的确,信任每一位学生,让其在实践中自律,纠正自己的错误,相信他们,不断地鼓励他们,用发展的眼光对待学生,挖掘他们身上巨大的潜能,让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道路将会发生不同的改变。

  在我担任99级高技班主任期间,一名叫王妍的女生在实习中受伤,右手的拇指的肌腱被车刀割断,需要住院治疗。在她住院期间,我每天都去医院看望,还从家中做饭给她送到病房。并积极联系相关老师、部门,解决了她的医药费问题。这名女生现在在海尔集团人事部门工作,每年春节给我打电话,提到此事还都感慨万分。

  2003年,我从半路接手工程系大专2班,在很短时间内,我迅速熟悉了全班同学的情况,一名姓张的特困生引起了我的注意。他的家庭非常贫困,这使得他非常自卑,不愿意与同学交流。同时他又非常敏感,对别人说的话特别在意。整个人看上去很不开心。于是我经常与他谈心,给他讲家庭贫困不是他的错误,每个人出生在什么样的家庭是没有办法选择的,可以选择的是自强自立的生活态度。经常谈心鼓励他的同时,我积极帮他联系勤工助学岗位,嘱咐同宿舍的同学有什么活动叫着他一起参加,不动声色的安排一些事情让他做。通过一点一滴的进步,不断增强他的自信。毕业的时候,通过双向选择,该同学找到了合适的工作岗位,终于能通过自己的双手改变家庭贫困的状态。

  我在担任班主任期间根据自己的工作经历撰写的论文——《选择的意义》在山东省首届高校辅导员工作论坛中获论文一等奖,本人也获得过我院“优秀辅导员”称号。

  2008年以后,我工作的重心转移到理论教学上来。6年时间,共教授过《金属切削原理与刀具》、《公差配合与技术测量》、《金属材料及热处理》、《机械基础》、《电子图版》、《数控专业英语》等多门课程,周平均课时16节以上。在教学工作中,我针对学生的不同层次,设计不同的教学方法和教学目标。卓越技师的学生以提高能力为主;普通大专的学生以理论联系实践为主;中技班的学生以学习基础知识为主。在课堂上,我能深入浅出的把复杂的问题讲清楚,能用浅显易懂的例子说明一个抽象的概念。这都源于我对教材的熟悉和再加工。我所教授的课程得到了学生的普遍喜欢,多次获得教学质量优秀奖。在教学工作中,我勤于钻研,不断学习充电,获得了山东大学机械制造及自动化专业硕士研究生学位,发表不同层次论文五篇,获得山东省技工院校说课比赛三等奖一次,获得了高级车工证书。正是不断的学习,使我在教学工作中游刃有余,也更加热爱我所从事的工作。

  2006年,我参与了对参加全国数控大赛的学生理论辅导工作,经过一个暑假的努力,那批学生中的张涛获得全国第十名的成绩,杨建波获得全国二等奖,现在这两名学生早已留校任教,在教师岗位上发挥着自己的能量。

  在课堂上,我始终能用积极向上的语言激励、引导学生,用已经毕业的学生在工作中取得的成绩树立他们学好本专业的信心。当一贯调皮的学生做对一道题,我会给他极大的鼓励;当专心听讲的学生和我的眼神相对,我会给他会心的微笑。老师的肯定无疑是对他们行为的指导,由此成就学生点滴的进步。

  一直以来,我以“学高为师,身正为范”作为自己为人、为师的信条。走在教学楼里,看到白天亮着的灯、空无一人的教室里旋转的风扇、滴答漏水的水龙头,我都会随手关上。这些都是小事,但每个人都记得做,就变成了大事。

  老师是一个神圣的称呼,承载着太多的责任,我不敢说自己是多优秀的老师,但是我可以大声的说:“我是一名无愧于自己的心的老师”。

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责任编辑:满德利

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