刘照阳

◆学员基本情况：
 姓名:刘照阳              性别：男
 年级：小三                学校：胜利大街小学
 初定辅导科目：、语文、
 初定辅导时间：2010.9.23
 总课时：40课时
◆育才教育的全程个性化辅导体系
     培养目标：培养学生的语文兴趣，尤其是作文！
     教育理念：每一个学生都是独特的，他的成功需要个性化的教育和培养方式！
     教学目标：培养和训练学生优秀思考、解题能力和方法；协同家庭，共同教育，通过非智力因素开发智力和学习能力。
     教学模式：在教学过程中实施有针对性教学，实施资深资讯分析师定期心理疏导+一线教师定向一对一辅导+专职教师全程陪读+学习管理师全程跟踪沟通的辅导方式。
     教育团队：教育咨询师+名校学子助教+学习管理师+一线教师+重点校特高级
教师、专业把关专家
学科情况及初步辅导思路：
     语文 ：学生基础总体良好，有自己的知识体系，平时做题比较多，但有时在对题目的处理上不够灵活，有些知识点的细节还没有搞清楚，导致大题解题思路不明晰。作文方面比较薄弱，作文的语言不够生动，有错别字。在做试题的时候，速度有点慢，不喜欢阅读。需要老师从阅读、作文和预习几大方面来辅导，另外多交给孩子学习语文的方法。
个性化分析
◆ 学员个性情况分析：
    刘照阳同学聪明活泼，爱幻想，思维较感性， 以是否与自己投缘为标准来选择朋友。辅导中与老师配合也比较密切，理解能力强，不明白的地方老师稍加点拨即刻知晓。自制力较差，在没有人监督的情况下，很难进行扎实自觉地学习。因此，知识掌握不够牢固，有些字词还不能正确书写。对于修改病句还比较陌生，找不出句子中存在的问题。阅读分析比较到位，能按要求回答文后题目。作文应该说有内容，言之有物，但是缺乏细节的描写，比如人物的外貌、动作、神态、心理描写等。
自身因素:成绩还可以，学习认真，但是学生本身比较懒，对于错题难题没有    耐心和毅力，没有研究新题目的习惯，这就需要老师培养学生及时完成作业的学习习惯，多做中高档的题目，让学生对于知识运用的灵活，不断开拓学生的思路。
    外部因素：在学校中，一般的学生比较多，老师大部分是满堂灌，没有办法做到针对学生的个性特点因材施教。学生遇到不明白、不会的题时得不到进快的解决，越积越多，一致于孩子出现厌学情况。另外在学校，老师对于学生关注的程度不够，学生都是希望自己受到老师的关注，这样孩子在对于自信心上有很大的体现。