听障儿童的阳光小屋——创办一所聋儿听力语言康复中心

    前言

    我出生在一个教师之家，对于教师这一职业有着一份特殊的感情，从小就梦想着长大后做一名老师。后来我慢慢长大懂事了，我的理想是要做一名特教老师，这源于我有一对失聪的表姐和表妹，我想帮她们，也因此我报考了山东省特殊教育中等专业学校，成为了特殊教育专业的一名学生。来到这所学校，让我对残障儿童这个特殊群体有了更多的认识，内心受到了很大的震撼，精神也得到了更高的升华，如今我的奋斗目标是：创办一所聋儿听力语言康复中心，我要用我的力量来帮助更多的听障儿童，为他们打造一个充满爱的阳光小屋。

    师者，传道、授业、解惑也。一位好教师要教书更要育人，他是学生人生的引路人。而一名好的特教老师，几乎就是改变学生人生的人。我要大声对普天下的老师说：“老师，您辛苦了！谢谢您！” 

     一、认识自我 性 格

    活泼开朗、乐观向上，要强上进，正直又热心肠。 
    爱 好

    爱好音乐、美术和书法，喜欢旧物改造，爱做手工。
    优 点

    坚强努力有韧性，具有一定的组织领导能力，爱集体，团队意识强。
    不 足

    工作繁杂时容易焦虑、忙乱，做事不够果断。

    我热爱教师这个职业，更向往做一名特教老师，我爱孩子，爱每一名残障儿童。我愿意做一个孩子王，我觉得自己的性格和兴趣爱好也很适合这一工作。我觉得能为孩子们带来快乐是一件幸福的事，我要把幸福分享给每一个孩子。我希望用我的专业技能去帮助每一个特殊儿童、用我的双手为孩子们打造一个温馨、舒适的成长环境，让他们沐浴爱的阳光，让他们和健全孩子一样快乐的成长！

      我的手工制作与美术作品
 
 

     学习生活掠影
 
 

    二、环境分析

     1. 家庭环境

我生长在农村，父亲是普通的农民，母亲是一名幼儿教师，我的姐姐和姐夫在当地小学任教，我的家庭可以算是个教师之家。父亲纯朴勤劳的品质和母亲、姐姐、姐夫热爱学生、教书育人的言行都深深熏陶着我。有时跟着母亲或姐姐、姐夫去学校，我会经常被他们的学生称为“小老师”。我想吃苦耐劳、踏实努力的作风以及对孩子、对教师职业的喜爱就是得益于他们的影响。

    2. 学校环境         

    现在是山东省特教学校的一名学生，刚来到这里时，我有很多的不适应，如今，我喜欢这个特殊的大家庭。看到那些残疾人兄弟姐们为了自己的梦想而不懈努力，我感动的热泪盈眶。他们也曾为残疾痛苦过，跌入人生的低谷。但是大多数人选择的是乐观积极的生活下去。当我心情低落的时候，我听到盲生唱着“阳光总在风雨后，请相信有彩虹…..” 从我身边走过，我豁然开朗；当我厌倦学习的时候，我看到聋生捧着语文课本用不清晰的嗓音大声地朗读课文。那一双双求知的眼神终身难忘；当我在被一颗石子绊倒而抱怨时，我看到一个肢残生正艰难的拄着双拐走过来。我被这一幕幕所震撼，虽然折断了羽翼，却依然要搏击长空。作为我们，有一个健全、健康的身体，这是我们最大的资本，更不要对活有太多的抱怨，要乐观、积极地过好每一天。  

    来到这所学校以后，我的性格也有了很大的变化。变得更加开朗、自信。这一切的改变都离不开老师对我的关爱和帮助。一次又一次的鼓励我。尤其是我的班主任，她是一位严格的老师。对待工作一丝不苟。她教会我们做人、做事、做学问。有时候，我对老师的严格要求特别不理解，但老师总是苦口婆心的教导我们。曾经的我很自卑、总是怀疑自己的能力。老师一直站在我背后，默默的说：“你能行!”就这样，我一次又一次地超越自己，找到了自信。师者，传道、就业、解惑者也。一位好的老师对学生的影响是深远的，我更加坚定自己的信念，成为一名好教师。

    在我实习期间，我接触了不同程度的聋哑孩子，他们和健全孩子一样可爱，就是因为听不到、说不出，才会被别人用异样的眼光看待。每当看到孩子们有一点点的进步，老师和家长们都会感动的热泪盈眶，其中孩子为了做人工耳蜗，家里花光了所有的积蓄。他的父母流着眼泪握着老师的手说:“老师，这孩子是我们活下去的希望，求求老师一定要让他开口说话。’’家长把希望都寄托到了我们身上，我们更应该加倍努力，不辜负家长的期望。

    3. 行业环境

   （1）听力障碍人群的情况
2010年全国各类残疾人总数达到8296万人，残疾人占全国总人口的比例为6.34％。听力残疾2004万人占残疾人总数的24.16%。其中0~6岁听障儿童13.7万，重度以上听力障碍者占84%。由于各种原因每年听障儿童增加约2.3万名。
新生儿听力筛查（Universal Newborn Hearing Screening）简称UNHS，是通过耳声发射、自动听性脑干反应和声阻抗等电生理学检测，在新生儿出生后自然睡眠或安静的状态下进行的客观、快速和无创的检查。对于后期的听力语言康复起到关键性作用。

   （2）聋儿听力语言康复教育现状

   聋儿语训教师这支队伍在不断地壮大起来，越来越多的人投身这项神圣的事业中来，去帮助聋儿改变他们的一生。

聋儿语训教师这个群体亟待提高专业水平，不少语训机构的老师并非专业老师，而是由普通幼儿教育专业的老师充任，无法给聋儿康复提供最有效的训练。

在聋儿语言训练过程中：

    不能为聋儿提供良好的语言环境。

    训练方式单一，忽略聋儿全面发展。

    家长没有发挥自身作用，过分依赖老师。

    （3）国家的重视与支持

    现在，国家越来越重视特殊教育事业。根据《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》中提出有关加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业化水平的意见。

    鼓励和支持各级师范院校与综合性院校举办特殊教育专业或开设特殊教育课程。

    各地在实施师范生免费教育时，要把特教师资培养纳入培养计划。

    加大特殊教育或相关专业研究生培养力度。

    注重特殊教育专业训练，提高培养质量。

    鼓励优秀高校毕业生到特殊教育学校、儿童福利机构等单位任教。

    鼓励个体自主创业。

    中央财政安排专项补助资金实施中低收入家庭聋儿（人工耳蜗）康复救助。

    以上情况都说明，我们的就业环境会越来越好，聋儿的听力语言康复事业的发展前景会很广阔，也因此社会和家长对于特殊教育事业的认识程度和期望值会越来越高，我们的压力也会随之提高，面临的考验也越来越多。这也要求我们必须掌握过硬的专业技能才能赢得社会和家长的信任，我们要努力学习，不断探索康复训练的有效措施、开辟新的教学天地。

    三、确立目标                   

    四、规划发展阶段

    本阶段主要是积累经验资本，掌握一些实际的专业技能和知识，以及管理经验和工作方式。并且建立对以后创业有利的人际关系。

其次是抓紧空余时间进修，充实自己。

 
    五、制定具体实施措施

    在校学习阶段（2008-2012）

   （1）学习方面

    1.努力学好语文、数学等公共文化课，打好文化基础。学好基本的理论知识。尤其是特殊儿童心理学、语言病理学、掌握聋儿康复技能与技巧。要求期末考试每科目达到85分以上。考取助听器验配师证、高级手语证、PETS英语二级证书。

    2.课下与老师进行交流和讨论，及时提出问题并解决。

    3.阅读与专业相关的书籍，除外，计划每学期至少读两本文学作品。增长知识。

   （2）活动方面

    1.参加演讲比赛、辩论赛、等各项活动。锻炼自己的心理素质。增加自信力。

    2.开拓视野，参加校内外的专业知识讲座，获得多种信息。

    3.进行简单的课程设计，准备教案，请老师指导。并试着给聋生讲课。

    4.练好基本功，三字一画、舞蹈。计划每学期创编一个儿童舞蹈。

   （3）生活方面

    1.与在校的聋生交流，了解聋生的心理特点，提高手语水平。

    2.养成良好的生活习惯，按时起床，整理好个人卫生。组织并参加多项有意义的体育比赛、锻炼身体。

  （4）工作方面

    1.参加班干部竞选，学生会干部竞选。在工作中锻炼组织能力、和做事的魄力

    2.利用寒暑假去不同岗位打工，体验生活，增强意志力。

    3.去聋儿听力语言康复机构做义工，了解最新教学信息。  

    初期工作阶段（2012-2015）

    1.遵守工作单位的各项要求和制度。虚心向代教老师学习，不怕苦，不怕累。

    2.规范自己的言行举止，为人师表。

    3.多接触不同程度的聋孩子，并坚持每天做好教学记录。

    4.考取本科证书

    5.多阅读教育方面的书籍、文献，分析健全孩子的心理特点。

    6.利用业余时间去正常幼儿园见习，向幼儿教师学习特长，进行教学交流。

    7.认真备课，授课，提高教学质量。

    8.处理好人际关系。 

    创业阶段（2015-2025）

    1.向教育局申请办学许可证。

    2.考察校址，（在山东省内）购买教学材料。

    3.建立校园网站，宣传学校、筹备师资力量。

    4.预计2015年招收聋儿15名、教师4名、保育员1名。并进行面试。

    5.建立爱心基金会，呼吁社会各界人士的帮助，申请为家庭贫困的聋儿免费做耳蜗。

    6.听力语言康复中心成立。

    7定期召开家长培训班。

    8.积极参加教育行业的讲座。     

    六、总结计划是美好的，要落实到行动上，需要自己的坚持与努力。通过这次参加设计职业生涯规划，我对未来更加充满了信心，我一定会实现我的梦想，让听障儿童在爱的阳光下快乐成长。(注：本文获山东省复赛一等奖，全国决赛一等奖。（山东省特殊教育中等专业学校  2011级特殊教育班  潘义娇  指导老师:袁斐）)