为贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，切实加强和改进我校学生思想道德教育，充分展示我校学生文明风采，提高学生综合素质，促进学生全面发展，在全国、省、市第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动领导小组的统一要求和具体指导下，我校自2012年4月——7月，集中组织开展了“文明风采”竞赛活动。现将工作情况总结如下。
一、组织过程
自《关于组织开展第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的通知》下发以来，我校立即根据相关要求，开展了一系列组织工作。
1、成立领导小组。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，全体中层教干和部分骨干教师为成员的学校工作领导小组，小组下设办公室，切实加强对这项工作的组织领导。
2、制定活动方案。在领导小组的统一领导下，征求各方意见，充分酝酿，制定、下发了《莒南县职业教育中心第九届“文明风采”校级初赛活动方案》（以下简称《方案》），明确了参加竞赛的五个原则:一是全员参与。全校师生全员参与本次竞赛活动，人人都参与、个个有任务、班班搞竞赛、全员得提升。每位教干、教师至少指导5件作品，每位同学至少参加两项竞赛。二是全项参与。各班参赛作品不漏项、不偏项，提倡和鼓励师生全项参与。三是全程指导。充分调动班主任和公共课、专业课教师及全体学生的积极性，围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，把竞赛主题渗透于教育教学和校园文化建设之中，形成富有我校职教特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围。全校教师全程参与指导，在力所能及的范围内，指导尽可能多的学生和尽可能多的项目。四是分工协作。相关教职员工既要做好分工工作，又要搞好配合协调，保证作品的数量和质量。五是讲求实效。坚决摒弃为竞赛而竞赛的错误认识，充分利用“文明风采”竞赛平台，做好竞赛与日常德育教育的结合文章，真正使全校广大师生思想受教育，能力得提升。
3、宣传发动。召开领导小组成员会，学习国家、省有关文件精神，明确工作要求，讨论、制定相关措施；召开班主任专题会，以班级为载体，落实各项要求；召开全校师生动员会，宣传竞赛，动员全体老师、学生参赛，营造了浓厚的竞赛舆论氛围。
4、开展活动。按学校《方案》要求，各组依次组织学生全员参加竞赛活动，并逐项组织评奖，及时召开表彰会。
5、总结。各小组、各班级在开展活动后，及时总结并上报学校工作办公室。
二、开展的活动
针对“文明风采”竞赛内容，结合日常德育教育开展了丰富多彩的活动。
1、开展专题辅导。邀请学校优秀语文教师、专业教师和德育工作者举办专题讲座，对13个国家竞赛项目和3个省级竞赛项目进行一一辅导。
2、举行“文明风采”获奖者报告会。从第八届获奖者中选出优秀代表，组成宣讲团，为每个专业的学生作报告。自启动竞赛以来，共组织了5场报告会。
3、开展采访与采风活动。针对“创业之星”比赛项目，在全校师生中征集优秀创业者典型，从中选出一批先进典型，组织学生采访团深入到工厂车间、田间地头进行专门采访。组织学生外出摄影采风活动，捕捉职业和生活中的美，用照像机记录他们对职业、对生活的独特理解。
4、分项组织竞赛评奖。各个项目均进行了校内竞赛，组织评奖并进行了表彰。据统计，初赛共收到征文类作品368件，动漫类作品46件，展演类作品98件，设计类作品58件，摄影类作品468件，硬笔书法作品96件，经典诵读作品42件。经评选选出参加省级复赛的作品523件，其中征文类作品184件，设计类作品26件，动漫类作品21件，展演类作品58件，摄影类作品234件；参加省级决赛的作品71件，其中硬笔书法作品47件，经典诵读作品23件，学校风采1件。。
三、德育效果
我们在活动过程中，努力做好几个方面的结合文章，收到了较好的德育效果。
一是与实践活动相结合，深受学生欢迎。我们先后组织了采风活动，生活中的“寻美”活动，企业参观活动，“创业明星”采访活动等，开阔了学生视野，培养了学生能力，深受学生欢迎。
二是与学科教学相结合，激发了学生的学习兴趣。我们不单是为竞赛而竞赛，而是与学科教学相结合，让二者相互促进。
三是与班级工作相结合，促进了班级德育工作。我们充分发挥班主任、团委、学生处的作用，把竞赛活动与班级日常德育教育相结合。
四是与教师的日常教学工作相结合，加深了师生感情，提高了教师教学水平。每一项活动，我们都安排教师进行全程指导，并把教师的辅导列入量化管理，激发了教师工作的积极性和主动性。在辅导过程中，也密切了师生联系，加深了师生感情；在交流、辅导过程中提高了师生水平。
总之，在开展一系列的活动过程中，把学生的注意力、兴奋点充分转移到“文明风采”竞赛活动上来，减少了学生违纪违规现象的发生，净化了校园空气，促进了校园文明。各项活动主题鲜明，引人向上，陶冶了学生情操，净化了学生灵魂。
四、经验体会
1、过程比结果更重要。要动员学生全员参与，在参与过程中提高学校德育水平，对学生进行潜移默化的德育教育。
2、以活动促竞赛。单纯地竞赛，难以激发学生的参赛热情。把每一个竞赛项目穿插于活动中，效果更好。
3、把竞赛贯穿于德育全过程。“文明风采”竞赛活动实质上就是学校德育，把竞赛贯穿于学校教育工作全过程，能有效地促进学校德育工作。因此，应该把“文明风采”竞赛活动变为常态化的德育活动。
二0一二年七月十日
