[人民网]五大高校校长热议高考改革 应给大学和学生自由度

　　我国教育被指存在四大问题

　　都想做可靠的接班人，不想做合格的劳动者

　　谈及高考改革问题，陈炎表示，高考只是大学教育的一个环节，大学教育只不过是我们国民教育的一个阶段，而国民教育只不过是我们整个社会运行中的一部分。所以，如果讨论高考、高等教育考试改革，我们必须反思一下为什么要改革，是不是我们的教育有问题。如果说有问题，我们必须针对这个问题改革，而不是为了改革而改革。

　　陈炎认为 ，我们的教育中存在的第一个问题就是，教育目的和学习目的不明确。他以科举制度为例讲述了其中的利弊，好处是选拔了很多优秀人才进入官吏阶层，坏处有两个，其中一个是把教育看成是一个线性的等级关系，考了秀才，考举人，考了举人，考进士；再就是教育的最终目的是学而优则仕，这到现在还在我们心目中根深蒂固存在着。

　　那学习究竟是为了什么，陈炎认为，“我们教育的目的有两个，使我们的学生成为一个合格的劳动者和可靠的接班人，什么叫合格的劳动者？就是在当今这个知识经济的时代，如果我们不进行必要的学习和训练，不能够成为一个合格的劳动者。什么叫可靠的接班人？我个人认为，可靠的接班人这里面有个权力转换和交接的问题。就是我们拥有的权力交给我们信得过的人。但是在我们现在的过程中，我们都想做可靠的接班人，都不想做合格的劳动者。”

　　陈炎说，我们存在的第二个问题是教育进度不科学。中小学学生有过多的课业压力，而我们大学生的学习时间甚至不如西方，为什么呢？第一，我们入门太难，出门太容易。第二，我们中小学该玩的时候没让他玩，大学的时候他要恶补这个玩，报复性的玩。我们的学习的进度和人的健康、生理的进度不太适合。所以与之相关的，涉及到高考的时候我们应该不是增加难度，而是减低难度。

　　第三个问题，就是我们教育的方法不正确。我们现在的整个教育，都是教育什么？是人家掌握了多少知识，而不是培养探索知识的能力和运用知识的能力。我们的学生常常是高分低能的，就数学而言，中国孩子出去都是数学天才，但是我们出不了数学家，或者出很少的数学家，原因是什么？就是我们的方法有问题。我们这个社会习惯于统一思想，我们经常要把思想统一到某个上来，这个事情有它的好处，但是同时它也扼杀了每个人的创造力，它的批判精神、它的独立思考能力。

　　第四个问题，就是我们的教育不均等。教育不均等主要表现在几个问题：比如高考，港澳台地区的学生可以不考试就上大学，以至于现在把一个香港户口炒得很热。第二个，地区可以加分；第三个，西部地区可以加分，贫困地区可以加分；第四个，像京沪这样教育资源比较丰富的学生有优势。山东人口又多，高校又少，所以我们的学生要很努力，这就是不公平。我觉得这不公平不可能一天能取消，但是我觉得通过我们高考的改革，可以一步一步地取消不公平，而不是掩盖不公平。这是第四个问题。

　　应该取消加分

　　高考最重要的是招生公平

　　杨耕表示，高考牵涉很多问题，从国家这个层面来说，主要是提高民族素质和人才，创造平台让人才脱颖而出。就个人和家庭而言，实际上是孩子怎么选择一个适合孩子发展的学校，以及公平问题。

　　杨耕认为，学生家长们更关注的就是招生公平。在招生公平中，最关注的就是，一个是自主招生，一个是加分。自主招生是一条培养人才的有效途径，但是的确还有很多问题需要完善。“就加分而言，现在看，我接触很多家长，对加分意见最大。什么人加分？为什么加分？能不能取消加分？我个人认为，应该取消加分，高考在分数面前人人平等。至于特殊人才可以有特殊通道。我个人认为，高考对家长和学生而言，最重要的是招生公平。”

　　周烈称，高考制度的改革，第一是不能以牺牲公平为原则，应该绝对维护公平公正、合情合理、科学的原则。第二，不管是教学方面的任何一种改革，是一个全社会应该来关注的系统工程。我们的孩子出生以后，幼儿园、小学、中学不断地在加码，不断地在竞争，上了大学要上重点，上了重点要上清华北大，为什么？这是培养，应该牵涉到回报。

　　高考不是衡量高中毕业生水平高低的尺子

　　给大学和学生自由度

　　在葛世荣看来，高考不是衡量一个高中毕业生好与坏、水平高低的一把尺子，它只是给大学提供一个选择学生的参考。而我们的教育主管部门，把它作为唯一的标准，供大学来选拔学生，这就错了。

　　那我们的高考、我们的招生制度应该怎么改呢？葛世荣认为，第一就是让学生有考试的选择空间和自由度；第二，让大学有根据高考成绩选拔人才或者是选择人才的自由度；再就是，不要把高考作为学生进入大学学习的唯一渠道和独木桥，“给学生一个多次考试、多次高考的选择性基础、自由度。给大学高考选拔人才的自由度，就是入学前一个自由度，入学的时候一个自由度，还有两年以内入学后给学生的一个二次择校、择专业的自由度。这样的话，才是真正的招生，我说的不是光高考，是招生，而是让学生在我这个学校里学习的一个改革。”

　　高考必须要改革

　　多头多路、双向选择

　　张宗益认为，高考制度必须改革。但是，要改，确实又非常难，因为高考牵涉的面非常广，高考承担的任务也很重。第一，现在高考实际上在某种程度上是一个保障机制，就是我们这个社会阶层的人，底层的人可以通过高考升上来，而社会阶层的正常流动，一个国家经济发展到一定阶段以后对国家社会稳定非常重要，高考制度承担了维护社会、国家稳定的责任；第二，高考是一个强大的指挥棒，对中学教学、小学教学起到强大的牵引作用。不管你愿不愿意，任何中学都得围绕高考指挥棒来转；还有一个就是，我们的经济社会教育发展到这个阶段，现在都想办特色大学，西南财大本身是一个特色很鲜明的大学。西南财大这种学校，特色很鲜明，它在选拔人的时候，肯定与综合性大学、其他的大学有一些差异，所以，高考不改革，我们的大学千校一面的现象要改变是不可能的。

　　张宗益说，我们必须要走的一条路就是，多头多路，双向选择，可以最大限度地满足学生选专业的、选志愿的要求。学生只有学到了他想学的这个专业，才有热情，也才有创新性，创新性才有出发点，否则，学一个没有兴趣的专业，一切免谈。

　　对于最近曝光的河南替考、辽宁加分造假的问题，张宗益说，这不是第一例，也不是最后一例，第一，这是我们社会价值扭曲的一种表现。这个社会价值观要纠正过来，光靠高校不行，要靠全社会；第二，中国社会经济发展到现在的当务之急，就是建设诚信系统，不诚信的行为、不端的行为要有纪录，要提高违规、违法的成本； 第三，要解决这个问题，还是需要解决现在高考当中招生制度、录取机制问题，同时还有我们的政策，政治执行力的问题。